谈多媒体在古代文学教学中的应用

随着现代教学技术的发展和学校教学设备的更新，多媒体手段已经在很多课程当中得到了广泛的应用，并取得了良好的教学效果。但在高校古论文联盟www.LWlM.cOm代文学的教学中，传统教法仍然占据着主要的阵地，对于是否应该使用多媒体常常引发争议。笔者认为，使用多媒体手段对古代文学教学是有益处的，但在现实教学过程当中也的确容易出现一些使用的误区，需要我们正确辨别，恰当使用，使多媒体真正成为促进教学的手段。
　　1 古代文学教学中使用多媒体的益处
　　使用多媒体可以引发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有学习兴趣便谈不上学习效果。古代文学是任何一个高校中文专业的基础课、必修课，然而对于这样一门重要的课程，学生的学习兴趣却并不高，常常让多年从事古代文学教学，凭借一张嘴、一只粉笔、一块黑板来授课的老先生们深感头疼。当然，这并非是由于这些教师的知识不够渊博，而是有着多方面的原因：其一，古代文学的内容是文言，相对难学难懂，枯燥无味；其二，在整个社会高度强调经济发展，强调实践应用能力的大背景下，古代文学与现实社会的联系不够紧密，因而让学生们觉得学之无用；其三，当代大学生多数已经是“90后”，他们是伴随着电视、电脑、手机、网络成长起来的一代，思维跳跃、发散，注意力不够集中，想让他们面对没有色彩、没有动画的黑板专心听讲大不容易。针对古代文学自身和当代大学生的特点，在教学中引进多媒体来激发学生的学习兴趣显得十分必要。
　　使用多媒体可以增加教学的知识容量。中国古代文学博大精深，先秦到明清上下三千年，作家作品浩如烟海，其中不仅包含文学现象，还涉及文学理论、思想、文学演变规律等等，内容十分庞杂。然而与庞大内容相对应的教学课时却远远不成比例，特别是近年来，在许多院校当中，为培养所谓的应用型人才，适应当前的就业形势，增设了很多新课，大大压缩了古代文学的课时数，原本分为古代文学史和古代文学作品选两门课程的，现在压缩成了一门课程；原本需要授课四个学期的，现在压缩至三个学期甚至两个学期便匆匆结束。因此，如何在有限的时间内讲授更多的内容便成为古代文学老师所面临的一大难题，传统的教学法显然已经不能适应这种新的情况。多媒体则一方面节省了教师写板书的时间，一方面可以通过网络辅导、答疑的方式解决学生的问题，

[1] [2] [3] [4] 下一页