多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用

1引言
　　多媒体网络教学是引入外语教学的一项新技术、新手段，它丰富生动的教学资源、灵活而有效的测试手段以及其无可比拟的促进学生自主学习的网络平台，无疑给大学英语教学改革提供了前所未有的大好机会。2004年国家教育论文联盟wWw.LWlm.com部制定并颁发的《大学英语课程教学要求》指出“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师授课为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。虽然在实践过程中，许多高校基于多媒体和网络的英语教学已初步探索出一些好的经验，但在实践中也发现了许多亟待解决的问题，其中尤为急迫的是忽略了对高校图书馆多媒体及网络资源的充分利用。如果我们不能清楚地认识这一问题，对大学英语教学改革和提高大学英语教学水平将产生无法估量的损失。为此，笔者结合自己的工作实践和研究提出这些问题并针对性地提出了解决办法。
　　2亟待解决的问题
　　2.1对利用高校图书馆多媒体和网络资源与大学英语教学的关系认识不清
　　现在许多高校开展了大学英语多媒体网络教学，一些高校对多媒体网络教学的成功运用甚至已经产生了立竿见影的效果。人们认识到多媒体和网络技术对解决大学英语教学长期以来形成的“费时、低效”问题的巨大作用，甚至认为我们的大学英语教学已进入无“网”不胜的时代，多媒体和网络亦然成了改革大学英语教学的灵丹妙药。但由于大家忽视了高校图书馆多媒体和网络资源的优势各学院各自为政，造成重复建设、资源浪费、课件资源匮乏或课件质量问题。比如说由于课件资源单一，有的教师人为地调整教学内容，以便“符合”利用课件的条件。还有的教师为了套用“单一”多媒体教学课件把教学过程程式化了，固定的程序控制了整个课堂，教师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作、演示、教学。这种程式化英语多媒体教学课件，无法发挥学生的主体参与作用。学生的探究能力、自主学习能力何谈提高？如果多媒体课件资源较多、能够实现各有所需，充分利用高校图书馆在这方面的优势，有图文并茂、声像交替多

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