| 多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用 |
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的教案，绝大多数是充数的冗余资料，无法满足大学英语的实际教学要求，教学资源的真正的利用率并不高。
2.4对利用多媒体和网络资源提高大学英语教学水平的态度不太积极
这有几方面的原因。一方面是许多教师对多媒体和网络教学持有偏见。由于没能充分利用高校图书馆多媒体及网络教学资源的优势，许多高校并不真正具备使用和制作多媒体和网络课件的条件，充其量只是利用多媒体教室装装门面，赶赶时髦。笔者了解到由于课件水平问题许多高校的多媒体课堂气氛不但不活跃，反而很沉闷。有教师说他们上多媒体和网络课程不如在传统课堂得心应手，教学效果也不太好。多媒体课堂上窗帘一拉，光线很暗，学生在教室里很被动，他们被动地盯着视频，被动地跟着老师放的课件内容走。这种课堂给人的感觉就像看电影，教师是电影放映员，学生则是观众。这样的课堂搞下去只能是耽误教师的教学和耽误学生的英语学习。另一方面，许多教师对多媒体和网络课程这种新技术的使用有恐惧心里。对他们尤其是年纪稍大一点的教师来说，新技术意味着新挑战、新任务。让他们放弃以前习惯的传统课堂教学模式从头去学一门新技术不是那么简单，需要一段艰苦过程。尤其是让这些教师去制作课件更成为他们最为头痛的一件事情。另外有教师担心人的工作将被机器代替，使用多媒体和网络会削弱教师对课堂的控制权、主动权。
21世纪是知识经济的时代，知识经济全球化的趋势不仅向科学技术提出了不同的挑战，而且向教育技术提出了挑战。多媒体和网络教学在许多高校还属于新生事物，他们还属于摸索试验阶段，对于网络教学的还缺乏细致深入的研究，许多教学案例还缺乏实证性的研究数据做支撑。出现问题后我们没有理由也不应该抱怨，当务之急是对上述问题能够尽快找出解决办法，这样我们的大学英语教学改革才能少走弯路、岔路，才能让教师放心大胆地、充满信心地把多媒体和网络教学搞下去。唯有如此，我们的大学英语教学才能走上一条光明之途、康壮大道。
3多媒体网络教学中应该重视的问题
3.1理顺大学英语教学和多媒体网络教学的关系
说到底，多媒体和网络作为一种工具是为大学英语教学服务的。各高校和从事大学英语教学的教师要牢牢把握“大学英语”这一核心。决不能让“多媒体和网络”凌驾于“大学英语”之上。相应上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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