高中作文教学的几点思考

　论文联盟http://Www.LWlm.CoM作文是高中语文学习的一项主要内容，是高考的“半壁江山”，是学生语文素养的综合体现。学生需要具备一定的能力，才能写出感情真挚、震撼人心的文章。
　　但事实上，绝大部分学生视作文为一大难事。面对作文题目，常常发呆、发傻，无从下手，尽管搜肠刮肚、绞尽脑汁，也挤不出几滴墨水。最后，“逼上梁山”，写出的也是空话连篇，语言苍白，无病呻吟，条理不清，语无伦次，方向不明，主题不清的勉强凑合的不像文章的文章。
　　其实，每道门都可以打开。学生作文水平的提高，需要我们老师积极的指导、科学的训练、精心的点评。 让学生“厚积”而后才能“薄发”，一支拙笔才会在学生手中飞扬出一片娟秀的文字。
　　那么，要想让学生手中的那支笔飞扬起来，教师该做些什么呢？就本人多年的作文教学思考，归结为以下几点：
　　一、 宁做战前军师，不做事后诸葛
　　在新课程背景下，我们特别注重体现学生的主体地位，作文课也是如此，但教师在课堂上的指导也是非常必要的。因为这样可以让学生在写作中少走弯路，使写作训练有针对性、时效性，从而有效地提高学生的写作能力。本人在教学中，根据学生的实际情况，按计划、分步骤地对学生进行了审题立意指导、选材剪裁指导、巧妙构思指导、语言表达训练指导等，从而取得了一定的成效。
　　例如“审题”和“立意”的指导。“审题”和“立意”是不可分割的，审题的过程实质上是立意的过程。审题是作文成败的第一关，要教给学生正确的审题方法，要善于对作文题上展现的“材料、提示语、文题、作文要求”的各个部分仔细审阅，抓住关键，在此基础上考虑如何立意，而立意的高低，又往往决定着文章的成败，立意高的文章能够以“小”见“大”，反映社会生活，催人上进。在实际生活中，学生为了应付各种各样的考试，无暇顾及本已丰富多彩的现实生活，所接触到的几乎都是一些平凡的人和事。因此如何引导学生充分利用已有的写作素材就十分必要

[1] [2] [3] 下一页