培养音乐创造力搞好音乐教学

　音乐教育在中学素质教育中有不容忽视的重要作用，搞好音乐教育，有利于学生素质的全面提高。在音乐教学中，我们要致力于培养学生的智力，并注意非智力因素的发展，同时开展丰富多采的课外活动，培养学生的音乐创造力。
论文联盟http://wwW.LWlm.cOM　　一、培养学生的学习兴趣
　　体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。可以鼓励他们开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣；启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学习兴趣；自制乐器练伴奏，提高创新兴趣。在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。
　　二、培养音乐智力
　　在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂、越灵活、越熟练，跟大脑神经系统越有联系，越能得到锻炼，久而久之，会使大脑变得灵敏、聪慧。同时，让学生有“音乐的耳朵”，听懂音乐，感受音乐的美。还要开阔学生的视野，获得和追求美好的事物。这有利于培养学生的思维能力、激发学生的创新意识、发挥学生的创造能力。
　　三、培养创造性思维
　　要真正做好创造性的教学，教师是需要花费一番苦功夫的，要改告诉学生是什么，变成让学生自己探索出是什么。例如，“音有高低”我们就可以进行创造性的教学：把全班分成四组，每组发给不同声音的教具：第一组：大鼓、小鼓、铃鼓、双响筒、三角铁等；第二组：牛、鸡、猫、老虎等动物叫声的录音；第三组：生活中声音的录音，如汽锤声、汽笛声、碎玻璃声等；第四组：木琴、电子琴等。
　　然后让学生在敲敲打打中进行音乐思维，教师在必要时进行辅导，最后经过讨论得出结论：音有高低，生活中噪音有高低，动物的叫声有高低，没有固定音高的打击乐器的高低，乐器的音有高低

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