激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

　写作是语文教学的重要部分，但长期以来，很多学生怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写。究其原因，主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中，激发学生的写作兴趣，是提论文联盟http://wwW.LWlm.cOM高学生写作能力的关键。近几年来，本人在教学中进行了一些激发学生写作兴趣，使学生乐于写作的尝试，收到较好的效果。
　　结合写作实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人。我要求学生写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事，并细心体会个人的感受，结果不少同学写出了好文章。写作水平提高很快。提倡学生多听多读，以便有感而发。学生要写好作文，没有素材是不行的，我要求学生多听新闻，关心时事。同时，我还要求学生经常走进图书阅览室，多阅报刊，增长见识，开阔视野。在阅读过程中我常鼓励学生做读书笔记，并对读书兴趣浓厚、笔记做得好的同学给予表扬，以激发他们的阅读兴趣。通过同学们的争相阅读，积累不少的典型素材，在此基础上，我还要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。开拓了学生的写作视野。训练学生审题能力，要求多审题，精写作。作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环。因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文，一是要审标题，注意题目的限制性; 二是要审文体；三是要审写作要求( 包括注意事项、提示等)；四是要审清材料，对材料要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。提倡学生多读名篇并学以致用。借鉴名家名篇，体现学以致用，不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。当然这种仿写不是呆板的照搬

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