论大学生职业生涯规划课程的哲学基础

大学生论文联盟http://wwW.LWlm.cOM职业生涯规划课程从2005年开始逐步传入中国，逐渐被众多高校所重视。2011年，教育部举办“安博杯”首届全国高校就业指导课程教学大赛和全国大学生职业生涯规划大赛，进一步扩大了教师和学生的参与度和积极性。相比较而言，大学生职业生涯规划课程属于新兴学科分类，在理论基础、教学理念、课程体系、教学方法等方面都亟待完善和提高。以马克思主义哲学为依据，探讨大学生职业生涯规划课程的理论基础，是一种有效的尝试。
　　一、大学生职业生涯规划课程目标中的哲学意蕴
　　开设大学生职业生涯规划课程的目的：一是促使大学生产生生涯规划的驱动力，主动积极地规划自我人生。二是大学生掌握基本的认识和探索自我的方法，更加全面和深入地了解自我的兴趣、能力、价值观、技能等。三是大学生能够合理地探讨外在工作世界，认知工作世界的特点和方式。四是确定自我的职业生涯规划书，并且开始积极行动，在行动中不断评估和调整自我的规划。最终，大学生能够突破自我，激发潜能，成就幸福人生，为社会作出贡献。这五个目标可以归纳为“满足生活需求、担任人生角色、完成人生任务。”[1]
　　在课程目标里面，充分体现出了人的个人价值和社会价值的辩证统一。人的本质是社会性的存在，是多种社会规定性的有机统一。在马克思主义视阈中，人不是抽象的“神本位”或“物本位”的人，而是具体的、实践的、现实的存在。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的综合。”[2]56人的本质属性是自然属性和社会属性的统一，并且在一定意义上自然属性从属于社会属性。大学生职业生涯规划课程的总体目的首要是处理好人的个人价值和社会价值统一的关系。人的个人价值是个体的活动对自我的目的和价值。个人价值分为肉体生命存在的价值和社会实践活动的价值、自我成就感的价值，最终归结为自我实现的价值。人的社会价值是个人的活动对于社会需要的满足，体现为人对于社会创造的物质财富和精神财富的统一。
　　大学生生涯规划课程的出发点是大学生实现个人价值的满足。当代大学生处在高等教育快速发展的阶段，社会生活变革剧烈

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