师范生教育教学实习刍议 |
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的平台。教育学生注意角色转换,根据情况做出适应性调整,力求将来能圆满完成实习任务。从当一名合格教师的起点出发,培养学生优秀的敬业精神,指导他们树立良好的职业道德,扎实的工作作风。这些都能为学生形成良好的教师素养奠定坚实基础。 (二)指导工作。实行辅导员和班主任双轨制,分别负责平时管理、思想教育和学习,为学生成长进行全方位指导。实习前一学期启动试讲、实习基地的联系和安排工作。根据自身特点成立实习工作领导小组,安排试讲指导老师、带队老师、试讲小组长和实习小组长对各项工作进行详细部署,工作细化,责任明确。给学生讲清楚实习目的、实习要求、实习纪律和实习过程中应该注意的问题等。实习能使学生在实践中接受教师职业道德的教育和训练,熟悉中小学教育和教学实际,体验和感受教师职业的光荣感和责任感,自觉加强师德修养,培养和巩固献身于教育事业的专业思想,增加对中小学教育的适应性。通过实习学生能将所学的文化科学知识、教育专业知识转化为育人技能;提高对基础教育的认识,树立正确的教育思想,初步掌握科学的教育、教学方法。教育实习有助于培养师范生的独立工作能力,在指导老师的帮助下,基本能按教育、教学的理论要求上好实习课,学会做班主任、辅导员工作和组织课外活动及家访。 三、加强管理,有效做好实习过程的指导和监督 学校组织学生进行实习一般采用“集中组织”和“分散实习”相结合的模式。充分考虑方便学生就业需要,在确实能够保证实习效果的情况下允许部分学生自己联系实习单位,学校统一安排大部分学生进行集中实习。实习生在实习学校开学初进校,学期结束实习结束,全程参与教学活动。实习生既是学生,自 然有许多有待提高之处,又是教师,要在学生中树立形象和威望,两者之间的结合和转换必然会使实习生面临困难,因此实习过程中的指导和监督尤为重要。 学校要加强实习过程管理,严肃实习纪律。实习生要接受双向考核,作为在校生要接受校系管理,在实习单位要遵守该校各项规章制度,处理好与实习学校、指导老师和学生的关系。实习生要高度注意人身安全、财产安全,牢固树立“安全第一”意识。登记好学生手机号码、QQ号码和电子邮箱地址,确保能够联系。学校、教务处和系三级监督,不定期到实习学校或者打电话考上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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