网络信息化下师范生教育技术能力培养研究

 在网络信息论文联盟http://wWw.LWlM.cOM化背景下，现代教育技术能力是现代教师必备的一项专业素质。教育技术能力对于提高教师队伍的整体素质以及提高学生的知识水平起着重要作用。当前国内大部分师范类院校对于师范生教育技术能力的培养未能予以充分的重视，致使师范生现代教育技术能力的缺失。从培养教师专业化的目标来看，我国师范生教育技术能力的提高亟需一定的理论和政策指导。
　　 纵观国内外的研究成果和我国师范生教育技术能力的培养，大多数学者解释角度的不同导致结论不尽相同。国外关于教育技术能力的相关理论和实践起步较早且趋于成熟，国内的起步很晚。国内大多数学者主要分析了我国师范生教育技术能力培养存在的问题和现状，并提出了初步建议，并未深入分析其深层次的原因。本文将吸收并借鉴前人的研究成果，用定性和定量分析相结合、文献分析与实证分析相结合的方法，深入探究网络信息化下我国师范生教育技术能力的培养问题，为网络信息化下我国师范生教育技术能力的培养提供有益的借鉴。
　　 一、网络信息化下的教育技术能力
　　 对于教育技术的确切涵义，国内外文献里引用较多的并被学术界所认可的有两种：一种是上海教育出版社1990年出版的《教育大辞典》，定义教育技术为：“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。”另一种是美国AECT（教育传播与技术学会）1994年发布的定义：“教育(教学)技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践。”AECT05对其进行了重新定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践[1]。
　　 当今社会是信息化社会，信息技术已成为发展最迅猛、具有最广泛影响力的科技之一。发展迅速的网络等信息技术已经正在影响和改变

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