基于网络环境下的学生作文教学实验研究

　 作文教论文联盟http://wWw.LWlm.Com学一直是国内语文教学专家和教师研究的重点和热点。然而由于条件的限制，在网络环境下进行作文教学的研究一直处于初始阶段，许多教师主要利用电脑进行情景创设，作为加强刺激的工具，而没有真正凭借和发挥最现代化的网络环境特性去开展研究和探索。鉴于这些情况，我认为开展网络环境下作文研究有着十分重要的意义。
　　 小学生网络作文教学是基于网络环境下作文教学。网络技术的迅猛发展，“先进的硬件设施”、“丰富的网络资源”等新现象蜂拥而至，面对冰冷的机器和毫无情感的资源，我们急呼人文精神的关怀。我们既要大力推进网络在作文教学过程中的普遍应用，促进网络作文教学与学科课程的有机整合，又要关注人文情感和人文意识的注入。实现网络教学与人文意识的整合，这应该是现代作文教学的突破口，也是未来作文教学的制高点。建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。多媒体计算机和网络技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。
　　网络作文教学是以建构主义学习理论为基础，力求形成一套新的作文教学体系和方法体系，以变革当前的作文教学模式。
　　 建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的，以学生为中心的学习。学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、帮助者、指导者和促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；网络也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作式学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
　　 鉴于此，把网络应用于作文教学中去，就成为当前作文教学的主要趋势。一般包括以下几个主要教学环节：
　　创设情境，激发学生习作练习的兴趣
　　教育心理学指出：教学内容和方法的新颖性、多样性、兴趣性，是激发儿童学习动机的重要条件。现代化教学手段所提供直观、多彩、生动的形象，调动了儿童的多种感官使其受到刺激，吸引儿童的注意，诱发他们的认识兴趣，把他们带到妙趣横生的环境中去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。这

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