“C语言程序设计”实验教学探讨

　C语言论文联盟http://*程序设计课程是计算机和软件专业学生接触的第一门专业基础课，也是许多高等院校非计算机专业学生的一门必修公共基础课，是高等院校的重点课程之一。C语言程序设计是学生学习其他程序设计语言的基础，C语言是一门实践性很强的课程，实验教学是学习该课程不可缺少的重要组成部分。但目前的实验教学方法存在许多问题，本文针对存在的问题进行了探讨并提出了一些切实可行的办法。
　　1、现有实验教学方法存在的问题
　　C语言的数据类型较多、表达式丰富、语法结构复杂，它是教师难教、学生难学的课程之一。对于一些抽象的概念学生要通过大量的上机实践去理解，但目前大部分高校都比较重视理论部分，上机实践只是理论教学的一部分。在学时划分上偏重理论教学，而且实践教学与理论教学出现严重脱节现象，导致学习的新知识不能得到及时的巩固，等到真正上机操作的时候学习的内容已经遗忘的差不多学生无从下手。只有做好理论与实践的衔接才能改善这种情况。
　　对上机内容不够重视。许多学生课前没有预习的习惯，到上机的时候只是单纯的去抄书本上的内容，使得上机课成了打字练习课。因为没有得到很好的练习，许多学生只能看懂答案，自己去编写却没有思路。由于英语水平不高，当面对一大堆错误提示时茫然无措。
　　2、实验教学的改革与探讨
　　2.1 加大实验教学管理力度
　　为了培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，锻练学生的逻辑思维能力和创新思维能力，我们加大了实验教学的管理力度。我们组建了由7名主讲老师和9名助教组成的软件技术基础小组，由一名资深的老教授担任教学组长。主讲老师主要负责理论课的讲授以及实验内容的安排工作，每名主讲有两名助教跟听，为了保证实验教学的质量每名助教都要随堂跟听主讲教员的课，这样既保证了助教了解学生的课堂情况又锻练了自己的教学水平。每次实验结束后，助教都要完成一份报告交给主讲，内容包括本次的上机情况，以及学生对知识的掌握运用情况，哪些地方是学生还没有掌握容易出错需要再次强调的，哪些知识点绝大部分已经熟练掌握，有了这份报告主讲教员就能有针对性的去准备下次的课前复习，这样既节省时间又解决了上次课遗留的问题。
　　每次的实验内容由课程组长组

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