浅析经济法的教学方法

　我国高职院校开设经论文联盟http://wWw.LWlM.cOM济法课程始于20世纪80代初。但开设的经济法课程的课堂教学不能令人满意。笔者一直担任经济法教学工作，为了能让学生在考试中取得较好的成绩，在工作实践中不断摸索创新，发现目前高职高专院校在经济法课程的教学过程中还存在着许多问题，在分析这些不足的基础上，结合自己浅薄的教学经验，提出改进高职高专经济法教学方法的建议。
　　一、目前高职高专院校经济法教学工作的现状
　　对于经济管理类学生，因为与自己的专业有关，经济法课程是放在基础课教学计划当中的，这样一来学生不仅要学，而且还是必修课，必须认真对待。但面对如此枯燥的课程，学生往往不知从何入手，更何谈把它学好。就经济法课程的教学内容来看，笔者认为主要有以下两点不足之处：
　　（一）教学方法单一
　　传统经济法课程的教学方法是以理论传授为主，结合课堂案例教学，偶尔布置一些课堂讨论、课后案例分析等。这对于非法学专业学生来说，是有难度的。经济法教学的目的在于在实际经济生活中的应用，这就要求教学中应当注重培养学生经济法律的实务能力。虽然，学校采用了多媒体教学。但实践发现，多媒体教学也存在一定的不足之处，例如：由于多媒体教学信息显示速度较快，信息量大，学生的思维往往跟不上授课进度，从而削弱多媒体教学所应有的教学效果。这在教学过程中会发现，刚刚讲过的知识点，学生很认真地记录在笔记上了，但在随后讨论案例的时候学生却无法作出正确的回答，其实很大一方面的原因就在于他们只是机械地进行了记录，根本就没有理解。
　　（二）学生法学基础知识薄弱，学生学习方法不得当
　　因专业培养目标所致，没有也不可能在课程设计中开设经济法的前沿法律课程，例如法理学、民法、商法、行政法等背景法律知识，让学生在学习过程中倍感吃力，故部分学生失去了对该课程的学习兴趣。还有一类学生是基于考证的压力，因为，目前无论是考注册会计师、审计师还是经济师，经济法都是一门必考的课程，所以这部分学生对经济法相当重视。这类学生不但上课认真听讲、勤记笔记，课后经常会问老师有关法律的各类问题。但是我们发现，有些学生认真听课却没有达到听课的效果。究其原因，关键是学习没有找到适合的方法，死记硬背，没有将知识融会贯通，当碰

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