浅谈初中数学有理数加法的教学 |
|
|
浅谈初中数学有理数加法的教学
“有理数论文联盟http://wWw.LWlM.cOM的加法”在“有理数及其运算”中具有核心的地位。在引人正数、负数之后,数的范围得到进一步扩大,即有理数范围。那么有理数范围内如何进行加法教学呢?在教学实践中,借助熟悉的日常生活中的一些事例,讨论、整理有理数加法的情形及其运算方法并加以应用,让学生体验法则的探索、发现、应用的过程,过渡自然、详略得当、重点突出,难点突破,充分体现了数学来源于生活又服务于生活。下面谈谈我们对有理数加法教学的体会。 一、教材分析 1.教材所处的地位和前后联系:有理数运算是代数式的运算、实数的运算,以及解方程、研究函数等内容的基础。是整个初中代数的一个基础知识。有理数运算又是本大节内容的重点之一,是有理数减法的基础,所以必须予以足够的重视。 2.教学内容及课时安排:有理数的加法教学共分两个课时完成。 3.教学目标:根据教学大纲的要求,本节教材的特点和学生的知识状况,将本节课的教学目标确定为: (1)知识目标:使学生掌握有理数的加法法则,并能运用法则进行计算。 (2)能力目标:发展思维,形成技能,培养学生的观察、比较、归纳及运算能力,初步渗透创设问题情景–建立数学模型–得出结论的研究数学问题的基本思想方法。 4、教学重点、难点和关键:根据本节知识所处的地位、内容及目标要求,重点是有理数的加法法则;难点是异号数相加;关键是符号的确定。 二、教学方法与教学手段 在教学讨程中,让学生主动探究生活情境,以教师适当点拨、启发的方法,体现教师的主导作用和学生的主体她位,利用学生的好奇心,采用形象、生动的事例,让学生亲身参加演练,动手操作,从而获取知识。在教学有理数加法法则的推导过程中,让学生通过活动和相互出题,来体验成功,增强学习数学的自信心,利用课件、教具和卡片辅助教学,使教学内容形象、直观,通过范例讲解、学有所思、快速反应和挑战性的作业计学生体验“数学来源干生活”。 1.以现实问题为情境,体验数学知识发生的源泉 “没 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
|
上一个论文: 例析初中数学数式规律题求解策略 下一个论文: 如何在初中数学中的渗透数形结合思想 |
|