| 浙江高考作文命题发展轨迹浅析 |
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仅充满人文关怀，还带有很浓的文化气息。如2005年的《一枝一叶一世界》，2006年的《生有所息生无所息》等。纵观浙江省35年来高考的作文题，其大致形成了“政治挂帅一关注社会一关注个人价值导向一关注人文素养和人的发展”的趋势，即经历了一个从政治化到人文化的轨迹。
二、形式上，从单纯命题到材料＋命题的作文形式
浙江省自1977年恢复高考到2011年，这35年间的纯命题作文仅有1977年的《路》，1982，年的《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，1988年的《习惯》和1994年的《尝试》。命题作文的价值，在于赋予考生一个同题竞技的前提，但它固定的题目往往成为束缚考生思维的桎梏，不一定能让所有的考生有话可写，这样不利于考生真实水平的发挥。命题作文简单的形式，容易让中学语文教师和备考学生去押题、猜题，甚至有的考生去背题、背作文，使本应公平的高考命题作文受到极大的挑战。在这样的背景下，材料作文的命题形式就应运而生了。
在1978～1998年的高考作文题中，材料作文占了17次，它要求考生通过字面意义而感知其本质内涵，从中提炼挖掘作文的主题。这既考查了学生的阅读分析能力，又为学生提供了辩证思考的空间；而且由于材料选取的不可预料性，在很大程度上它避免了猜题、押题。但是由于材料作文的立意必须建立在透彻理解材料主旨的基础上，如果在阅读、理解、提炼、概括等环节中，有一个环节出现问题，就全盘皆输。为了降低学生高考作文偏题、离题的风险，广大中学语文教师探索出了对付材料作文的五步法，而这种作文法后来就渐渐成为新的八股文形式。
1999年的《假如记忆可以移植》，使话题作文自此开始登上高考作文题的历史舞台。它不存在审题的陷 阱，“自定立意、自选文体、自拟题目”的规定给学生提供了充分自由的选择空间，与倡导创新、鼓励个性的时代特征一拍即合，受到了人们的青睐。从1999到2007年，在9年的时间里，话题作文这一考试形式的不足又很快引起了人们的忧虑：过分自由给宿构提供了肥沃的土壤，其文体不限，使作文教学忽略了全面的文体训练。
2006年的全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷和山东卷，首创了新材料作文这种作文命题形式。浙江省2009年“新材料作文”也应运而上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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