两岸中小学性教育情况的比较及启示

　随着时代的变迁和社会文明的论文联盟http://wWw.LWlm.Com进步，自由开放的心态与传统封建思想之间的矛盾日益突出。近年，少女卖淫、少女怀孕堕胎、未成年遭遇猥亵等事件频频曝光，而这一切都可归咎于中小学性教育在学校教育方面的疏忽。20世纪60年代，周恩来总理曾指出要把科学的性知识教给青少年，以指导他们健康成长。然而，由于受传统观念等的影响，我国大陆的性教育一直还处于有待发展的状态之中。通过比较可以发现，台湾和大陆的性教育措施不但有很多相似之处，而且还有很多值得大陆借鉴的地方，尤其是在教材的编写和师资力量的培养方面。
　　1．性教育教材的比较
　　由于受传统观念的影响，我国大陆的性教育可谓是举步维艰、踟蹰不前，始终难以取得突破性进展，甚至成为了中国文化现象的一个“盲点”。[1] 大陆的性教育崇尚的是“无师自通”的原则，人们担心开展性教育会导致性解放的泛滥，所以在教材开发方面可谓是少之又少，而且基本上是处于真空状态。大陆的性教育起步比较晚，实施效果也不够理想。就义务教育阶段而言，许多学校并没有开设专门的性教育课程，而是渗透在其他综合性的课程中进行，如《 体育与健康 》就融合了体育、生理、心理、性教育等诸多学科的有关知识。[2]
　　但是随着时代的发展和受西方文化的冲击，人们的性教育观念也在不断更新。与此同时，大陆对性教育的关注开始慢慢深入，突出表现为教材呈现出对象化和低龄化的趋势。2002年由黑龙江教育出版社出版首套的青春期“性教育”系列教材，分别以初中、高中、大学的青少年为读者对象，集中围绕青少年可能存在的各种性健康问题组织编写。与此同时，江苏省青春期系列“性教材”读本也根据不同年龄特点分为小学高年级版、初中版和高中版。大陆性教育具有教材低龄化的特点，它集中体现在2011年9月北京市小学生性教育校本课程试点教材《 成长的脚步 》。该教材按照低、中、高学段小学生的特点设置内容，包括“我的身体”“预防艾滋病”等，并在北京市朝阳区定福庄第二小学投入使用。其中，《 我是从哪里来的 》一课中，教材图文并茂，大胆加入了性交概念。这是大陆性教育

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