| 两岸中小学性教育情况的比较及启示 |
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笔者认为，这不仅阻碍了科学性教育的传授，也在无形之中为性教育披上了一层神秘的面纱。
随着信息时代的到来，网络媒体等手段的应用，信息传播的渠道日益多样化。出于好奇和心理需要，中小学生通过网络媒体等渠道，对性知识或多或少都有了一定的了解。但是，因为成熟度不够，他们又经常处于羞于谈性和性解放的矛盾之中。这时，教师应及时正确引导学生了解有关性知识的内容。《中华人民共和国人口与计划生育法》规定：“学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。”但是，调查发现，正规、系统的性教育课程在大陆一时仍难以得到普及，其根源在于性教育师资的缺乏。[4]2010年9月，成都大学开始培养首批性教育师资。这个专业的学生在两年多的时间里需要学习性生理解剖学、性心理学、性社会学、性规范、性教育学、性美学等13门课程。笔者以为，这可以在很大程度上弥补中小学性教育师资短缺的问题。
台湾性教育的起步远比大陆早，师资培养方面做得也比大陆快。当大陆还停留在谈性色变、耻于谈性，才刚刚培养性教育教师的时候，台湾早在20世纪80年代就得到台湾“卫生署”的资助，开始培养性教育的专业队伍。目前，台湾又开始培养性教育方面的高学历教师——人类性学博士。中国新闻网2011年6月12日报道：台湾高雄市树德科技大学人类性学研究所博士班学生赵建刚和蔡景宏花费4年半时间取得学位，成为台湾教育史上首届人类性学博士。[5]笔者认为，专业教师在教育发展中起着至关重要的作用。随着性学专业人士的增多，台湾性教育的空间将大大拓展，其质量也将明显提高。
3．借鉴与启示
受西方文化的影响较为强烈，台湾青少年对性行为的态度也较为开放。台湾对性教育的成果也有很多值得大陆学习的地方。
首先，在编写性教育教材方面，大陆可以借鉴台湾的经验，多增加一些插图。因为插图具有具象性的特点，能够拓宽学论文联盟http://wWw.LWlm.Com生的视觉广度，产生积极的直观效应。[6] 用插图帮助学生了解生殖器官以及性交过程，可以提高性教育知识的传授效率。
其次，性教育要从娃娃抓起，要从小给孩子正面的性教育，让孩子更好地享受跌宕起伏、充满激情的青春期这部交响乐上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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