浅谈中学语文愉快教学 |
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浅谈中学语文愉快教学
众所周知,我国的论文联盟http://wWw.LWlM.cOM基础教育长期以来都是应试教育,无视学生的心理需求与全面发展,企图用“灌”、“压”的办法实现高难度和高速度的原则,使学生疲于奔命,引起一系列问题。正如国家教委副主任柳斌所说:“紧张的学习,频繁的考试,沉重的精神负担严重损害着青少年的身心健康。束缚了青少年个性的发展,导致大批中小学生厌学、弃学,繁重的课业负担又直接影响着学校思想政治教育和劳动教育的落实,干扰教育方针的全面落实。” 教育规律告诉我们,教与学的活动必须尊重学习者身心发展的水平和特点。当今中学生界于13—19岁之间,好新好奇好动,他们思维活跃,富于个性,可塑性和自我意识强,自制力较差,注意力不易集中,厌恶训导式的说教,喜欢探讨式的生动活泼的教学方式,他们对许多事物的认识常常是从兴趣出发的。愉快教学采用学生喜闻乐见的形式,寓教于乐,注意激发学生的兴趣和创造性,其出发点和归宿正是按照青少年身心发展的规律育人。 无数的教学实践也证明,教学效果与学习愉悦情绪呈明显的正相关。在语文课中有了愉悦感,中学生听课就会兴味十足,积极主动,思维机制的运转加快,很难理解的课文也会豁然开朗,对写作活动也会抱有一种积极的态度。为此,笔者更要大声疾呼:中学语文应该实施愉快教学! 中学语文教师怎样实施愉快教学?接下来谈谈实施愉快教学的具体措施: 一、创造一个让学生愉快学习的优美环境。 环境对学生具有不可忽视的教育作用,对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。教师应充分发动学生,让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力,把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园,使每个走进校园的人都感到赏心悦目,精神抖擞;把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境,使置身其中学习的同学们都感到轻松自然,其乐融融。 二、建立一种民主、平等、友好的师生关系。 愉快教学强调教学是师生联袂演出,师生面临的是共同的教学目标和任务,只有双方携起手来,互相理解,互相尊重,密切合作,双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学 [1] [2] [3] 下一页 |
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