| 对提高会计人员继续教育质量问题的探讨 |
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平得到一定程度的提高，才能避免技术性的会计信息的失真，提高会计人员的诚信度，才能认真贯彻执行和维护国家财经制度和财经纪律，及时提供真实可靠的会计信息，把会计工作质量提高到新的水平,才能进一步提升会计队伍的整体水平。
2会计人员继续教育中存在的问题
2.1培训过程不分层次
从实际情况看,集中培训形式比较普遍，深度不够、针对性差、不灵活,在培训实践中不分高、中、初会计人员,忽视了不同职称级别的会计人员。而不同职称级别的会计人员往往有着不同的工作实践,不同工作实践又有着不同的理论需求,不同的理论需求决定着不同的教育内容。
2.2会计人员继续教育的内容及经费方面的问题
会计人员继续教育的内容，缺乏系统性、前瞻性，集中学习不分高、中、初统统学习指定的一样的会计法规及相关会计知识。在经费上,尽可能减少对会计人员继续教育的投入，无经费或经费少就很难提供应有的学习或培训条件。
3提高会计继续教育质量的对策
3.1提高会计继续教育培训质量的关键环节
培训中应全面实行层次划分，对培训人员、内容和方法进行层次划分，从不同层面对会计人员教育培训。我国会计人员的职务分为高级会计师、会计师、助理会计师。会计专业职务是区分会计人员从事业务工作的技术等级，并按照行业（或系统）组织培训，以便理论联系实际，使不同层次的会计人员通过继续教育都能有所提高，培训内容层次划分包括培训内容的横向和纵向分层次。会计师基本职责是负责草拟比较重要的财务会计制度、法规、办法，解释、解答财务会计法规、制度中重要问题，分析、检查财务收支 和预算执行情况，培养初级会计人才。对高级会计人员进行相关内容全面系统培训，更重要的是新制度出台背景及一些内容变化理论和现实意义。对中级会计人员则应有选择地进行相关内容培训，对初级会计人员应重点培训发生变化后实务处理。适量的理论联系实际，在考核方面，应在会计继续教育考核上给以鼓励；在有关会计刊物上以第一作者公开发表学术论文两篇以上；参加有关会计著书一部，本人写作字数达之万字以上者均应视同当年已接受继续教育。培训内容结束后应间隔一定时间进行必要消化和总结后再组织考试，以便于培训内容融会贯通。
3.2根据教学内容和教育对象，选择最合适的教学模式
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