| 浅谈师范教育系英语口语教学的方法 |
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尤其是在我国传统的英语教学中，中小学阶段的英语大多是为应试为教学的“哑巴”英语。这让很多初入大学学习英语的学生感到很是羞怯。他们很多是因为之前没有这样的环境，或是因为对自己的发音不自信等，总之对开口英语感到很难为情。因此在进入大学教学之后，教师就应该帮助学生树立自信，养成开口读英语、说英语的良好习惯。在不断的重复中，学生的语感会不断的增强，这也自然可以减少学生在英语学习中的语法错误，还可以逐步培养学生对英语的把握度，从而提高其口语水平。
正如“疯狂英语”的李阳所说，学习英语一定要大声的把英语喊出来，只有长期的练习才能使自己的嘴巴练得更适合说英语，这样的英语也就更加纯正。在大声的朗读中建立起学生对语言的自信，还可以使学生更好的体会到英语学习的乐趣。
在教学当在教师就可以给学生布置一些学习任务，例如，给学生安排一些经典的话剧短剧表演，像《哈姆雷特》这一类的作品、还可以开设英语诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等。给学生更 多的开口机会。
由于师范学院的学生还面论文联盟http://wWW.LWlm.Com临着将会登上讲台给学生讲课的这一现实，所以在教学中教师就应该给学生更多的机会体会在讲台讲课的感觉，所以在有相对简单的内容的时候可以安排学生来讲解，这不仅可以提升学生开口说英语的自信还可以让学生自然的形成在讲台上授课的习惯和台风，这对学生将来的就业可是很有帮助的。
3.营造语言氛围
在我国，英语作为第二语言学习，我们本身缺乏一个良好的语言学习环境，很多学生的英语口语差，语言学习困难，甚至有很多学生可以在笔试考试中取得很好的，但是一旦开口就失去信心或是开口之后就将其英语功底全部是淹没，丝毫没有英语的语言底蕴。
因此教师在教学当中必须给学生营造更好的语言氛围，让学生在更好的氛围当中体会英语的魅力，以此培养起学生的学习激情。
而营造语言氛围的方法也有很多，例如在进入英语课堂之后就应该要求学生在整个课堂上用英语交流，在这样的氛围中，大家都积极的开口说英语，大家的得到了适当的练习。此外，口语的训练还应该从听觉出发，让学生多听纯正英语，才能让他们的发音更加标准，因而说出更为地道的英语。在此我们鼓励教师多使用多媒体上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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