学生要写好作文,首先让学生会批改作文

学生作文，老师要么全批，要么批一部分，不管怎么批，批改作文仍然是语文老师的一个沉重负担。学生却很少去研究你的批语，仍视作文为畏途，作文水平不说“涛声依旧”，也收效甚微。笔者认为无论怎样批改都应体现学生的主体意识，交论文联盟http://Www.LWlm.cOm给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人。因为学生评改作文是现代社会发展的必然要求，是现代教育发展的必然要求，是语文教学目的的必然要求，是新课程改革的必然要求，是作文自身规律的要求，是学生自身发展的要求。叶老曾说：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”反思自己过去作文批改的实况以及叶老的教训，使我深切地醒悟：一旦失去了广大学生对评改作文的主动性和积极性，要想进一步提高作文评改的效果，显然是不可能的事。那么，怎样评改作文才能使学生变 “被动”为“主动”，充分调动学生评改作文的主动性，以进一步提高作文评改的实效性呢？我在教学中做了一些尝试。做法主要采取如下几步：
　　一、作文前“评改”
　　一般人，总是把评改看作是文章写完之后的润饰工作，其实不然，评改应从写前开始。编辑：www.ybask.Com 。
一篇文章的选材是很重要的，好的作文材料就是成功的一半。所以这就要求你在作文之前就要好好选材，选不好就不要心疼，马上换掉。这一点看似不是修改，其实正是修改要特别注意的。
　　下笔前的评改，即指学生自己推敲写作提纲。这种下笔前的评改是最重要的了。这正如盖房子，首先要设计好图样，要是这一步功夫没用够，写起来就常常写不下去，或者勉强写下去了，也写不出好文章。过去大部分学生习惯于提起笔就写，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有些学生即使编写了提纲，也是应付。为使这一点落到实处，我在课堂上巡视时，经常将学生写得较好的提纲读出来，督促大家把下笔前的“评改”工作做好。
　　二、作文后评改
　　俗话说：“好文章是改出来的。”“七篇、八篇，不如七遍、八遍”；王安石经过反推敲，写出了千古名句“春风又绿江南岸”，贾岛反复推敲的故事人人耳熟

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