| 学生要写好作文,首先让学生会批改作文 |
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。通过荐稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神，变“要我写”为“我要写”。这剂良药可以使学生从“奴隶”到“将军”，真正成为作文创新的主人
（3）自我修改。即要求学生抓住自己作文中最薄弱的环节，自觉地反复地修改。一改错别字和标点；二改文理不通的句子；三改篇章结构和思想内容。在改之前，让学生明白：老师的引路、同位的点评，都属于外因，外因只有通过内因才起作用，因此，要求学生把重锤敲在“自我批改”这一鼓心上。
这样，一篇习作完成后，经过教师略阅，结合讲评优秀习作，提供修改路子，让学生在“相互评点”的基础上，针对原作中存在的问题进行修改，完成第二稿，对其中特差的作文，可再由教师批阅，肯定修改的好的部分，指出遗留问题后，继续让学生完成第三稿，直到取得比较满意的效果为止。学生的一些优秀习作，就是在这样的修改过程中产生的。
三、让学生设计科学评论文联盟http://Www.LWlm.cOm语
教师批改作文时应重在批，指出存在的问题，并提出问题启发学生思考，要把改的主动权还给学生。来源：Www.Ybask.Com 。
教师主要从加强学生作文修改实践的角度出发，设计相关的训练题，引导学生积极参与作文批改，让学生可以在作文的眉批栏内，根据学生存在的问题设计练习，内容可以分为两大块：文面和语言，要求语言精练起到画龙点睛的作用。
总之，通过这种批改方法，让学生在作文批改中处于主动地位，在“一题多批”中掌握了写作的方法，提高了作文水平，渐渐有了成就感，也就不再视作文为畏途，从而培养了写作的兴趣，学生就做出优秀文章上一页 [1] [2] [3] |
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