初中区域地理非线性主干循环教学哲学实践


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初中区域地理非线性主干循环教学哲学实践

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能还须加强实战训练。针对知识的重难点，老师须在精讲基础上精选练习或活动以加强技能训练。例如，欧洲西部的气候是个难点。教师可挑选七年级下册第63页的“活动2”来读图比较分析瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三城市的气温、降水特征，水到渠成地得出结论：该区域的气候共性是温带海洋性气候，冬暖夏凉，降水均匀；但有差异，其规律是：离海越近，年温差越小，降水越多，反之亦然，说明气候由海洋性向大陆性过渡。接着可通过变式练习强化巩固。
　　新背景下的初中学生转变旧有学习习惯与方式的任务依然艰巨，我们地理教育工作者在教学过程中创新探索的道路也依然漫长

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