如何在初中语文教学中实施美育

　当今的语文教育应该有两个基本的方面：①传授语言文字、文学艺术等方面的基本知识，包括文字的音、形、义，语言的组织论文联盟http://wWW.LWlm.Com与思想的表达，文学艺术的表现形式与手法等。②对人们进行思想情感的培养与陶冶，即教育人们正确地对待世界、对待人生、对待工作、对待他人等，也就是常说的培养正确的世界观、人生观、价值观等。这两个方面都是美育与智育的结合。也就是说，语文教育的两个主要内容就是美育与智育。传统教学中智育已经受到了足够的重视。那么，如何在初中语文教学中实施美育呢？
　　一、语文教师应具有美育素质
　　教师的素质将直接影响进而决定着美育能否顺利实施及实施效果。语文教师要不断提高自身的审美能力，善于发现美、感知美、捕捉美、表现美。要做到这些，语文教师必须注意平时的生活积累，丰富阅历，把握作品的形象美，感悟语言的音乐美，品位词语的意蕴美，等等，为美育的实施提供认知性方向。同时，语文教师要有审美的鉴赏力、审美的创造力等。另外，教师的仪表、举止、人格魅力，也将对美育的实施起到重要的作用。教师是实施语文美育的主导者。编辑：www.ybask.Com 。

　　二、教师应明白实施美育的必要性
　　中学生处于成长的阶段，生理、心理迅速发展，他们用心去面对人生，用好奇的目光去看世界，学习各种能力。他们的人生观、世界观仍在形成阶段，还不能成熟地运用正确的立场、观点、方法看待问题、辨别是非。因此，适时地增加美育，培养学生的审美能力，对学生的素质教育是十分重要的。通过寓意深刻的名言警句，撼人心灵的故事情节，感人至深的人物形象，富有诗意的景物画面，使学生感到心灵美、自然美、社会美、艺术美、语言美。让学生逐渐学会感受美、发现美、欣赏美、创造美，在潜移默化中获得美的熏陶和教育，树立健康向上的世界观、人生观。教师要引导学生认识什么是真正的美，什么是假恶丑，给学生一双善于区别精华与糟粕的眼睛，使学生从作品中找到做人的准则。
　　三、躬亲示范，体现人格美
　　人格美并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面能力的综合呈现，表现为一种吸引力和影响力。一个出色的教师，他的人格魅力就在于能使不具有审美眼光的人拥有一双发现、感知真善美的眼睛。说到底，教师的人格魅力就是教师身上那种艺术化的吸引力、感染力等征服人心的

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