和声学教程比较研究

 欣德米特在其《传统和声学简明教程》中说论文联盟http://WWw.LWlM.cOm：“和声学，作为一种理论体系与教学方法来看，是已经发掘得无微不至了；它的材料已经用各种方法编排过千百次了……”他的这句话道出了和声教材的本质：
　　 首先，和声学是一种理论体系。即一种以大、小调式为基础，以三和弦为基本单位，通过特定的语法逻辑组织和弦间的关系，以强调调式主音中心地位的调性体系。
　　 其次，和声学是一种教学法的具体体现。和声教学可以从不同的角度进行讲解。可以侧重于理论的角度：如和声的发展史，和声的心理学、美学意义；和声的风格特征；也可侧重于技术角度，即和声的具体应用方法。
　　 欣德米特说和声学的“材料已经用各种方法编排过千百次了”，还告诉我们一个事实：相同的和声学材料，虽然内容都在讲大、小调和声体系，但是由于每本教材所处的年代以及作者的教学思想不同，这就会直接影响到教材的次序编排、叙述方式、行文方式以及和弦处理的方式中去。所以，只有通过比较的方法对和声学教材进行对比分析，才能找到教材之间的异同。编辑：www.ybask.Com 。

　　 一、和声学教材的性质与内容
　　 首先和声学是一种理论体系。作为一种理论体系，它确立了和声学理论的基本范围及基本性质。关于这个问题，每本书的作者用不同的语言表达了同一个内容。其次，和声学是一种教学方法。所谓教学方法，就是指这一理论体系的阐述方式。这是一个系统工程，包括理论分类、表达方式以及习题的式样与要求等多个方面。最后，和声学的多样性。和声学教材的材料已经用各种方法编排过多次了，这就是说，理论体系虽然相同，但由于作者在教学理念上的差异，是可以采用不同的方式加以阐述。
　　 二、理论归类上的比较
　　 所有和声学著作的内容，尽管会有一些小的区别，如辟斯顿在其《和声学》中，增加了“和声的节奏”，勋伯格在其《和声学》中也增加了“节奏与和声”，同时还增加了“全音音阶及其五音和六音和弦”、“四度叠置的和弦”两个内容。斯波索宾等人则在其著作中增加了“俄罗斯音乐中的自然调

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