浅谈美术教学中的美育

学校培养德才兼备的接班人，其中美育起着不可忽视的作用，“生命短促，美德长存”。美术课便成为传播美育的一个有效途径。点明了美术课要“以审美为核心，育人为本，开拓思想、启迪灵魂、创造精神”。论文联盟http://wwW.LWlm.cOM
　　一、以审美教育为核心
　　“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏美的能力，树立正确的审美观念”。对学生，对未来的人才这种美育优势不容忽视。现在社会舆论、许多媒体、行业的行规在经济利益的诱惑下没有了尺度和原则，给人荒谬、欺骗之感 。更有胜者只讲个性、不言社会公德，只顾肓人摸象。让人觉得社会进步了，人类发展了，而“文明”却倒退现象。这就是缺少美育教育和审美标准的一种社会现象。
　　失去了审美情趣、审美能力，审美观念，这种只有艺术学科才具有了优势、不可替代的优势显得薄弱无力。让学生失去了审美底线，失去了人最重要的精神内涵“美德”。传播美育标准便成了美术课美术教师的责任。编辑：www.ybask.Com 。
当务之急是培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏美的能力，树立正确的审美观念，对受教育者非常重要。
　　二、突出艺术学科的特点
　　寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养，培养有思想品德和职业素质专业素质的个性化人才。美术不是单一的传授技术的学科。是以传播思想，继承、发展人类精神文明为己任的社会学科。培养学生继承美、发现美、创造美、传承美的能力。不能什么都学，有些风格可以欣赏而不可学，不能成为历史的重复。尔我们的中学美术现在一味追求纯粹的技法训练，盲目教授艺术风格和技法，以此充当升学率，给美术教育蒙上一层阴影。只教技能，只讲知识，局限于作品的艺术分析忽视其德育因素。忽视了审美教育的本身优势作为德育的手段，具有形象生动易为学生接受的特点，体现了美术教育作为素质教育一部分的特殊功能。只见树木不见森林，失去了美作品的本来面目：美术得反映社会生活尔并高于生活，给人教益，给人精神享受。
　　三、培养学生发现、创造美的能力
　　“艺术来源于生活”，美术教学中，首先应启发孩子们认识生活，启发他们去发现美

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