浅谈培养美术学习兴趣 提高美术学习效率

　教育学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。” 兴趣是最好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣,才会积极地参与到教学中去,进而展开思维和想像的翅膀去主动探索,获论文联盟http://wwW.LWlm.cOM得新知。认知心理学认为,兴趣是学生最直接意识到的学习动机。教师的教学必须激发学生的学习动机,把学生的无意注意变为有意注意,使学生集中精力投入到学习中去,最大限度地参与课堂学习。下面,围绕着激发学生的学习兴趣的问题,谈点自己在教学实践中的感悟。
　　1 教师的亲和力
　　 只有教师的亲和力,才能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,在学生面前,老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生,老师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生从中感受到老师对他的亲切尊重、爱护和关怀,从而使学生能自觉改正缺点,避免产生师生间的对立情绪。编辑：www.ybask.Com 。
所以,教师在教学活动中就应始终保护良好的亲和力,促进师生在认识与情感两方面的沟通,变一切消极状态为积极状态,师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样,才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
　　2 教学情景的创设
　　 教学情景的创设,能激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学,激发学习兴趣,创造良好的教学情景。美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引入美术课堂,使教学媒体多样化,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施愉快教学,增强教学效果。例如,上《图案基础——写生变化》一课,在讲解“变化”的几种方法过程中,我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子,几何化的松鼠、青蛙,夸张的小猪、梅花等,这些简练的图案激发起学生的极大兴趣。每画完一个图案,学生们就不由自主地说出“松鼠!”、“青蛙!”、“小猪!&rdqu

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