应用型本科人才培养模式下审计学建设探讨

　1 应用型本科人才培养模式
　　人才培养模式是指依据一定的教育目论文联盟http://WWw.LWlm.cOM标，为受教育者构建什么样的知识、能力、素质结构，以及怎样实现这种结构的方式。人才培养模式主要受制于人才培养目标，或者说有什么样的人才培养目标，就有什么样的人才培养模式。
　　本科专业人才培养模式基本分三大类：通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育，地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养。
　　应用型本科指以应用型为办学定位，而形成的一批占全国本科高校总数近30%，与传统本科院校不同的本科院校。应用型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校的发展初期，需要有良好的政策和外部环境支持，需要建立理论层面的支撑体系。
　　应用型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。编辑：www.ybask.Com 。
要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。
　　应用型本科有这些共同的特点：第一，以培养应用型的人才为主。“为主”不是所有学科专业都只能培养应用型人才。应用型的高校可以培养非应用型人才，但是主要的、大量的任务应该是培养应用型人才。第二，以培养本科生为主。某些学科专业可以培养研究生，许多院校已经有研究生了，但当前不应以培养研究生为主。第三，应用型本科应该以教学为主。应用型的高等学校以教学为主，同时也要开展研究，不过它开展的研究是应用性的、开发性的研究。第四，应用型大学应该以面向地方为主。某些专业也可面向地区，甚至面向全国，但它主要是面向地方，为地方服务。
　　2 应用型本科审计学建设存在的问题
　　（1）教学侧重于应试教育。长期以来，我国教育习惯于“应试

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