从赏识中模仿写作,在生活中提高写作

　作文需要生活的积累、大量的阅读、付之于长期的写作实践；作文在“三校生”高考中占据着语文成绩的半壁江山，其重要性显而易见。鉴此，作为边疆职业中学的语文教师，要意识到：我们的学生语文基础差、写作底子薄弱，他们还需要老师的赏识、帮扶，才会逐渐远离“模仿”这根拐棍，进入写作的愉悦氛围之中。写作只论文联盟http://wWW.LWlm.Com有立足于现实生活，从生活中找到“我”，找到那个人、那件事，作文才会有真情实感，学生才会提高写作能力，才会摆脱作文“四不像”。即从赏识中模仿写作，在生活中提高写作。
　　一、从赏识中模仿写作
　　作文是一种综合表达能力的体现。试想，将来学生就业，不能就某一种技术或某一种产品进行说明，不能进行鼓动性的表达，不能与顾客沟通，要想在企业中站稳脚跟是很困难的，因而，适当的作文训练不可藐视。
　　写作中，教师要给学生较充裕的时间去审题、立意、构思，把紧张繁重的写作变得轻松有趣，从而消除畏惧心理，允许学生根据内容尽情选择喜欢的文体，适应个性发展。编辑：www.ybask.Com 。
书没有念完不要紧，教师要充满着期待，今天的作文没有自己的语言，更多的是范文选取的段落的组合，教师要肯定他的思考布局合理，是一颗希望的种子，明天作为教师的你，会欣喜地看到他来源于生活实践和自己的理性思考的作文。著名作家茅盾说过：“模仿可以说是创造的第一步。”借助教材范文进行模仿写作，使学生多了一根支撑的“拐杖”，在模仿中逐步加深对范文的思考与理解，从而化为自己的语言，能顺畅地用自己的嘴说出来，使学生看得见、够得着，同时也体会到文章的谋篇布局等写作技巧。通过模仿起步及坚持不懈的努力，一旦时机成熟、内容适中，就可以在阅读教学中进行作文训练。在汽修班，部分学生写作基础差，80余字的一篇作文，对于李XX来说是错字病句特多，教师还是要肯定其表达了一定的内容，并指出不足的地方，以后的日子，该生经过努力，能写出两三百字的文章了；部分学生的文章短小、描绘不多，却有一定的真情实感，教师也要多给予赏识。由此看来，我们在写作教学中，不宜规定篇幅的长短，使学生把主要精力用在有限的语言斟酌和修饰中，改正因力

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