| 影响基础数学教学效果因素的研究 |
|
|
|
三、 基础数学教学效果影响论文联盟http://wWw.LWlM.cOM因素的主成分分析
经分析认为“两课”教学效果影响因素有以下12个：
因为第一主成分的贡献率已经高达92.1727%，可只取这一个主成分来代替原来的2个指标。而这一主成分的特征向量的分量都在0.45左右，表明原来2个指标对该主成分的影响力基本相等。新的综合性指标表述为：
因为第一主成分的贡献率已经高达89.1368%，可只取这一个主成分来代替原来的5个指标。而从这一主成分的特征向量的分量来看，表明原来5个指标对该主成分的影响力不尽相同，新指标表述为：
F2=0.5210X3+0.1265X4+0.4231X5+0.4002X6+0.2615X7
因为第一主成分的贡献率已经高达91.3563%，可只取这一个主成分来代替原来的5个指标。新指标表述为：
F3=0.4561X8+0.4325X9+0.2652X10+0.4890X11+0.4335X12
上面所示3个主成分,基本反映了原来所有的信息,第一主成分与数学教育重要性,价值观密切相关,大致反映了社会方面这一因素。整理：WWW.YbAsk.COM 。
第二主成分与学校重视程度、教师专业知识与现实的接轨率、教师的积极性相关,大致反映了师资这一因素。 第三主成分与课程的重要程度、对老师的满意程度、学习态度相关,大致反映了学生方面这一因素。上一页 [1] [2] |
|
|
| |
|
上一个论文： 改革高校基础数学教学之我见
下一个论文： 浅谈我国基础数学文化教育的历程 |
|
用户登录 
新用户注册 