更新知识\重视案例,提高审计教学质量

　审计学是本校会计学专业核心课程，同时也是会计学专业学生可能涉足的注册会计师考试的最难的一门课程。由于我校审计学使用的是注册会计师教材，所以就需要在考虑会计学本科教学的基本要求的基础上结合注册会计师的相关职业、考试等方面的知识进行教学。该课程理论性和操作性均较强，大部分学生能充分认识课程论文联盟http://wWw.LWlM.cOM的重要性，但他们发现审计的相关理论知识非常枯燥，加之虽然学过会计学，但没有会计实践经验，因而听课时不能完全搞懂所有内容。久而久之学生会失去学习的耐心和信心，学习兴趣逐渐消失。如何教好审计学课程，提高学生的学习兴趣和学习效率是每个教授审计学课程的老师都会思考的问题。笔者在多年的教学中不断地思考、实践，就如何提高审计教学质量总结如下几点：
　　一、加强自身学习，不断获得和保持领先的审计知识和能力
　　授课教师的理论功底、知识更新能力及职业的敏感性等都对审计教学质量有着至关重要的影响。作为审计学的授课教师，作者认为需要从以下几个方面提高自身素质：
　　（一）熟练掌握会计、审计的法律、准则和相关法规，将有关知识融会贯通于审计学各章节的授课中
　　美国会计学会在1973年发布的《基本审计概念报告》中，将审计定义为：“审计是一个客观地获取和评价与经济活动和经济事项的认定有关的证据，以确认这些认定与既定标准之间的符合程度，并把审计结果传达给有利害关系的用户的系统过程。编辑：www.ybask.Com 。
”作为讲授审计学这门课程的教师，不仅要掌握审计的技术和方法，还要熟练掌握“既定标准”，即各项会计和审计制度、准则以及相关的法律法规，以确认相关认定与既定标准的“符合程度”，同时授课者要关注这些法律、法规、规范的热点变化并熟练运用到审计学的教学中。如2008年6月28日财政部、证监会、审计署、银监会、保监会联合发布了我国第一部《企业内部控制基本规范》，这是中国会计审计领域的又一重大改革举措。那么在该规范发布后的审计《风险评估》和《风险应对》等章节的教学中，教师就要引导学生比较我国这部基本规范中关于内部控制的框架与COSO框架的异同，引导学生分析2009年7月1日该规范在上市公司实行对上市公司管理以及会计师事务所审

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