高职美术素描教学研究

　在高职美术素描课堂教学中，发挥好学生的主体性，激发其学习素描的积极性，以形式多样的训练方法来进行指导，用多元化的评价方式来巩固学生的学习成果，最终促进学生的素描技能提高。
　　一、以学生兴趣为提高素描技能的切入点
　　在传统教学中，素描论文联盟http://Www.LWlm.cOm都被作为造型训练方法来处理，对素描作为艺术表现形式和独立画种没有足够重视。同时，在教学中，受传统观念的影响，学生也被放到了次要位置，学生的学习兴趣不高，导致整个课堂教学效率的不高。
　　在素描教学中，空间、明暗、构图、形体等是学生训练的主要内容，而对这些技能的掌握需要长时间联系，练习过程显得枯燥而乏味。因此，只有浓厚的兴趣方能让学生持之以恒，学有所获。
　　1.引导学生充分认识素描对艺术创造的作用
　　作为高职院校的青年学生，都有自己的梦想，都想成为一个举世的画家，然而这样的心理如果得不到很好的疏导，就会逐渐消磨。因此，在素描教学中，教师要引导学生明白，素描是为画家创作而服务的，素描是创造的基础，学好了素就为将来的创作打下了基础。编辑：www.ybask.Com 。
拉斐尔的成果，是对圣母的细心观察和长期创造而实现的。素描就是对生活的热爱和对绘画热爱的基础，有了这个基础，成功已不远。
　　2.引导学生充分认识素描是画家独特个性的表现
　　梵高的激情澎湃、毕加索的精力旺盛，米开朗基罗的强悍等等都是通过绘画创作来表现的。素描这一独立的画种，蕴含的是画家的精神风貌和素描所展现出来的独特魅力。教学中，教师要引导学生通过对这些优秀画家作品的赏析来激发学生学习兴趣。在欣赏的过程中，教师要拜托传统的教师讲学生听的模式，而以探究、交流谈论的方式来进行。
　　如以达芬奇的素描作品为赏析对象，教学中，教师可用多媒体来呈现画面，然后配以解说（主题、创造背景等），然后以一定的问题来引导学生进行思考；也可以问题为出发点，为学生提供一定的欣赏素材，组织学生进行交流讨论。基于高职院校学生的心理，在教师引导下的自主学习效率会更高。
　　二、以形式多样的训练方法来提高素描技能
　　不同的训练方法促进学生不同技能的提高，适当的训练方法不但能激发学生的学习兴趣，对提高学生的素描技能也是大有裨益。下面就教学中常用的训练方

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