德育课堂德育课堂人文管理科学育人

班级是一个学校开论文联盟http://Www.LWlm.cOm展教育教学活动及各项管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合，而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生巨大教育作用的教育主体。培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节之一。一般来说，班集体是在以班主任为主的教师集体有目的、有计划的组织下，通过各种活动，经过各个阶段逐步形成的。
　　一、加强学生的德育和心理健康教育，培育健全心理和健全人格。
　　当前中学生普遍存在如厌学、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、脆弱、焦虑、抑郁等外显和内隐的心理问题。学生由心理问题而引发离家出走、轻生等现象屡见不鲜，严重影响了中学生自身的健康。针对这些问题，在班内科学有效地加强学生的德育教育，使他们端正思想，明确了学习态度和目的。通过开展德育教育主题班会，培养学生的浓厚学习兴趣，激发学生的学习热情；通过开展心理健康教育，消除学生外显和内隐的心理问题，净化了他们的心灵，使他们都有一个健康的心理和健全人格。
　　二、实施帮教策略，加强后进生教育转化工作。编辑：www.ybask.Com 。

　　每学期初，要根据班内学生的思想状况和学习成绩确定后进生。对后进生的教育转化，在班内主要推行的是“一帮一”的帮教策略，即“兵教兵”，让优生发扬互帮互助的优良传统。在思想上和学习上尽力去帮助他们，使他们尽快取得较大的进步。
　　三、强化班级文化建设，营造良好的班级人文环境。
　　为了发挥环境育人的良好作用，要重视班级文化建设。在班内悬挂国旗，张贴名人名言，出版班级板报，规范卫生工作，举办各种主题班会，开展丰富多彩的文体活动，评出班内的“三好学生”等，同时加强了学生文明礼貌教育，通过学习《中学生守则》和《中学生行为规范》，培养了学生的良好学习习惯。
　　良好的班级文化使学生感受到了自然美和人文美，在潜移默化的过程中陶冶了学生的思想情操。
　　四、关注留守学生，培养他们的独立生活能力。
　　在农村，随着大批农民工进城务工，农村留下不少缺乏父母照顾的孩子，形成了留守一族。留守学生是一个特殊的群体，他们得不到父母的照顾，困惑和无助悄然袭来。因为没有

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