美国德育的特点及其对我国大学德育的启示

　美国德育最早可以追溯到杜威等早期的现代教育学家。杜威认为，教育是个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经论文联盟http://Www.LWlm.cOm验，养成道德品质和习得知识技能的过程。它能传递人类积累的经验，丰富人类经验内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。杜威强调：“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”学校教育应通过学校生活和各类教学对学生进行间接的“道德教育”。
　　一、美国德育的主要内容
　　1．以培养符合美国社会价值观的公民为目的的社会教育
　　在美国，社会教育是高校德育中最直接的政治性教育。美国高校的社会教育是以培养合格社会公民为目的的，为此，社会教育是美国高校德育教育中不可缺少的内容。高校社会教育的侧重点是让学生了解美国社会的形成、演变，并从社会背景中去分析、了解美国的社会制度，其目的就是让学生懂得美国社会制度的合理、权威及不可侵犯性，以达到培养认同美国主流价值观的公民的目的。编辑：www.ybask.Com 。
目前，美国大学普遍开设了社会研究课程，主要有三种类型：一是美国社会研究会推出的课程，二是“社会科学”课程，三是历史、社会学科课程。
　　2．以“美国梦”为核心的个人主义式“三观”教育
　　自美国建国以来，世世代代的美国人都深信只要经过自己不懈的奋斗便能获得更好的生活，这对于普通的美国青年的世界观、人生观、价值观的形成具有决定性的作用。因此，美国高校价值观教育的目的就是促使青年的个性自由发展、自我完善，它以个人为中心，以个人前途为动力，吸引、促进学生自觉接受价值观教育。美国高校主要是通过开设通识课程来实现其“三观”教育的。如哥伦比亚大学就规定，任何专业的本科学生，首先必须学好人文、社会学科的基础课，到三年级才开始学习专业课，其中西方思想史、美国现代文明、政治、哲学、经济等学科，都是该校本科生必修的人文和社会科学的基础课。这类课程政治性和教育性都很强，充满资产阶级的核心价值观。
　　3．围绕专业道德设立伦理课程

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