基于校院两级管理下高校教学秘书工作探析

　随着高校教育管理体制改革的不断深入，学校简政放权，管理重心下移，逐步扩大了分院教学管理的自主权，已形成了论文联盟http://WWw.LWlM.cOm校、院的二级管理体制。在这种新的体制下，校、院的二级管理工作面临着一系列新的问题和挑战，尤其是教学秘书工作，由原来的系教学秘书变成院教学秘书，教学秘书的管理范围扩大了，教学秘书承担的教学管理工作增多了，教学秘书要面临着更多的系部、更多的专业、更多的学生，教学秘书责任重，压力也大，这对教学秘书来说是一个严峻的考验。此外，教学秘书的称职与否又反过来关系到分院教学工作的顺利开展，关系到学校教学改革的顺利进行。为此，现阶段如何做好教学秘书工作是学校管理体制改革中应该认真思考的问题，值得进行探讨研究。
　　
　　现阶段高校教学秘书工作存在问题分析
　　
　　1.重视程度不够
　　传统观念认为，教学秘书工作只是一种简单重复的机械劳动，排课调课、数据统计、材料上报、会议记录、沟通信息、整理保管教学档案等是其主要工作内容。只要不呆不傻，手脚勤快，什么人都可以干得好，教学秘书工作只能起到“传声筒、保管员”的作用。编辑：www.ybask.Com 。
由于思想观念陈旧，人们对教学秘书工作缺乏正确的认识和评价，教学秘书在基层管理中所能发挥的作用得不到重视，导致教学秘书的精神压力大，思想负担重。同时，教学秘书在职称、职务、评奖、学习、培训等方面都比同学历但岗位不同的人机会少，这样严重挫伤了教学秘书工作的积极性，造成人心浮动、队伍不稳，导致一些学历高、能力强的教学秘书转为教师或调离本岗位。
　　2.缺乏专业培训
　　尽管一些高校为了提高学校管理队伍的整体素质，聘用了一批较高学历的教学秘书，但教学秘书的专业性、知识性仍未得到足够重视，绝大多数学校未对教学秘书进行培训。由于他们长期以来得不到现代高教管理方面的系列培训，没有经过专门、系统的学习和培训，不熟悉现代教育管理思想和管理理念，导致理论知识和技能严重缺乏。在信息瞬息万变的新形势下，教学秘书队伍对教学工作仍以经验型管理为主，根本谈不上教学管理的科学化、规范化、专业化，已适应不了教育发展的需要。
　　3.管理水平偏低
　　现阶段在很多高校，

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