小学教育工作谋略 |
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责范围内更好地为全班同学、家长和任课教师服务。对班主任来说,没有无责任的权力,也没有无权力的责任,但权力决不是班主任谋取个人私利的工具。 2.2 班主任要正确运用权力 (1)首先,要对班里的大事心中有数。把自己的主要精力用于抓班级的主要矛盾,统一调度,形成合力,有效地对主要矛盾实施控制,进而推动大事的解决。 (2)制定班级重大决策,必须搞好和班委会、任课教师的内部协调。因为一项重大决策在提交班委会或任课教师会讨论时,往往会产生意见分歧,班主任要有充分思想准备,做好各环节、各方面的工作,统一思想认识。 (3)要学会合理授权。班主任个人的能力是有限的,要想班级权力系统有机运转,班主任必须向班干部合理授权,放手让班干部施展才干。要经常和任课老师们交流发现问题、及时解决。 3 用理之道 班主任的核心问题是做人的工作,说到底就是做人的思想工作,解决学生的思想问题。因而,班主任必须善于进行说理教育,说理,就是摆事实、讲道理。 3.1 班主任用理原则 (1)方向性原则。班主任要坚持用科学的世界观、人生观和价值观教育学生,帮助他们在知识、能力、素质等方面全面发展。整理:WWW.YbAsk.COM 。 (2)民主性原则。班主任要以平等身份,采用民主的、讨论的以及双向沟通的方式与方法,用“让事实讲话”的方法说道理,以理服人,以理育人。(3)尊重性原则。班主任在进行说理教育时,要尊重、理解和信任每一个学生,尊重每一个学生的人格,尊重每一个学生的尊严和自主精神,以满足学生的心理需要,使其以愉快的心情投入到学习与生活中去。 3.2 班主任在用理教育过程中的策略 首先是用理必须集中议题,是批评就不讲成绩,是表扬就专讲长处不提缺点,对不同性质、不同范畴的问题。其次是用理要抓主要矛盾,弄清矛盾的原因。然后是用理要婉转含蓄,寓教于寻常事理。然后是说理时要善于运用心理学的方法,研究学生心理活动规律和特点。再次是用理要寓教于乐,搞好形象化教育。 以上就是我对班主任管理工作谋略的一些意见和建议。今后我将加倍地努力工作,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章,这才是我最大的心愿。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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