《政治学基础》案例式教学法研究

《政治学基础》课程是一门理论性和时代性较强的课程，但是传统的教学方法重视接受，忽视发现；重视知识，忽视能力；重视理论，忽视实践；重视灌输，忽视研讨等。这样的教学方法学生可以获得系统的政治学知识，但却无法将理论运用到实践中去，无法与生活相结合，出现了政治学教学与现实生活的断裂，考试能力提高了而实际操作却不行。经论文联盟http://Www.LWlm.cOm过大量实践证明，案例教学一方面有利于促进学生自主学习，合作学习，从而提高学生的学习兴趣，形成正确的学习观；另一方面也有利于促进教师教学观念的转变，使教师采取“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，从而提高教学效果。《政治学基础》案例教学是指在教师的精心策划和指导下，根据《政治学基础》课程的教学目的和教学内容，运用与政治学原理相关案例，将学生带入一定的政治学情境进行研讨，形成自己对这些问题的见解、看法及解决方案，从而激活学生的创造思维，培养他们的创造意识和实践能力的一种教学方法。案例教学具有实践性、启发性、针对性和互动性的特点。
　　一、《政治学基础》案例教学的必要性和可行性分析
　　（一）《政治学基础》案例教学的必要性
　　1．运用案例教学是增强《政治学基础》教学效率的需要
　　要增强教学实效性，主要就是要增强学生的学习兴趣及学生所学知识的实际运用能力。编辑：www.ybask.Com 。
在案例教学的过程中学生要自己解决案例中的问题，所以学生在学习过程中，就要设身处地地从创设的案例情景出发，设想解决问题的多种可能性方案。在这一过程中，学生学会了分析问题、解决问题的技巧，提高了《政治学基础》的教学实效。同时学生的表达、讨论技能得到锻炼，创造能力、观察社会的能力、分析和解决问题的能力都可以得到提升。这样既提高了学生的学习兴趣，也有利于学生综合能力的培养，提高了教学成效。
　　2．运用案例教学是增强《政治学基础》教师素质的需要
　　案例教学对教师的能力要求较高，既要求教师有丰富的政治学知识储备，又要求教师有丰富的教学实战经验，还要求教师能很好地将理论与社会现实相融合。要求教师不断地更新教学内容，对涉及政治学领域的问题保持高度的敏感，不断从现实中寻找适宜的案例。在案例教学中教师能有力地推动教学改革，更好地发挥教师的主导作用

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