| 教育技术专业影视制作实践技能培养的思考 |
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维的激发创造了条件，为学生的创新和科研提供了空间。特别在综合性作品设计中，组织学生深入生活，积累素材，自由选择题材，在完全开放的实验室中，通过特技效果、三维动画、镜头组接技巧等技术的应用，充分发挥学生的艺术创作能力。同时，在这个包含了导演、编剧、摄像、演员等人员的集体创作活动中，学生的自我管理意识、自信心、责任感、交际协调能力、审美能力等综合素质得到了提高。
(4)建设实训基地，搭建社会活动平台。学生熟练掌握了影视制作技术，并能将技术熟练应用服务于社会，产生一定的社会、经济效益，这不仅大大激发学生的学习兴趣，迅速拓展学生的技艺，还能实现产、学、研的结合。鼓励学生利用寒暑假时间走进社会，在有经验技术人员指导下，帮助学生参与中小单位的宣传广告片、资料片、文体活动以及家庭生日、婚礼等纪录片的制作，不断提升技艺；学院网站上提供一个影视作品交流、评价平台，挑选优秀作品参加一些地方性、全国性的DV大赛等多形式的社会实践活动，为学生专业技能发展提供了广阔的舞台。
(5)提高实验教师业务素质，完善实践教学评价体系。影视制作实践教学要求实验教师，不仅具备良好的职业道德和服务意识，严谨治学的科学态度，对本课程实验教材、实验大纲、实验指导书具备整合编制能力，还能够应用丰富的视频拍摄、编辑、数字媒体技术应用等组织、辅导实验教学工作。编辑：www.ybask.Com 。
这就要求教师通过各种形式加强新技术、新产品的学习，提升自己的业务素质。
对于学生实验成绩的评定，不能只重结果，还应重视实验过程评价，如实验设备技能操作、良好实验习惯的养成、分析与解决问题的能力、实验报告和结果处理等。在作品评价过程中让学生通过作品观摩互评、互动质疑、作品竞赛等多种形式评价，以成果和效益激发学生的创造性，保质保量完成各个实验项目，逐步培养学生观察和分析能力、思维应变能力和信息创新能力，以更好地促进学生影视制作综合实践技能的发展。
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