高职设计色彩风景写生课程教学模式初探 |
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高职设计色彩风景写生课程教学模式初探
设计色彩风景写生是一门理论与实践相结合的重要基础课程,旨在培养学生的造型能力。各院校的设计专业均设有校外写生课程,沿袭着传统的绘画类写生模式,早已形成一套较完整的教学体系。随着后工业社会文化和信息时代的到来,很多新兴设计专业不但需要扎实的造型基础,更需要创造性思维和灵活应变的论文联盟http://wWW.LWLm.cOM能力。传统的绘画类风景写生与以课堂教学为主的培养方式,已不适合设计专业的校外风景写生教学。笼统的教学大纲致使教学内容简单、概念,学生学习目的不够明确,动力不足,教学效果甚微。设计色彩风景写生课程的教学亟待改革。 一、设计色彩风景写生课程改革进程 在此背景下,笔者所在学校对本课程进行了一些改革,包括设计色彩风景写生课程的内容,教学目标,教学要求,教学方法与教学手段,教学成果展示以及校外写生实训基地的选择和管理等。 2011年9月,我校艺术学院充分发挥课题组的优势,将原先笼统的写生实践课程教学大纲进行了彻底的修改。由原先单一的传统绘画技法知识点扩展到与设计相关的方方面面,经过调研、论证、反复的实践性教学及不断调整,实施了结构性的系列改革,逐步形成以广告、景观专业为首的两大专业群课程教学模式。编辑:www.ybask.Com 。 2012年2月,课题组对学校2010级广告和装饰专业的学生进行问卷调查,3月又对2010级环艺和装潢专业的学生进行抽样调查,普遍反映新的风景写生课内容比较有趣,特别是通过问题的研究,激发了学生的抽象思维,使学生能将基础课与专业课更好地链接起来。经过系统的改革和优化,设计色彩风景写生课程的教学质量出现较显著的提高,并获得了一些重要的成果:2011年被学校立项为校级课程改革建设项目,同年与本课程相关的科研论文《高职院校色彩课程重静物轻风景的结构弊端》获浙江省第三届大学生艺术展演活动艺术教育科研论文三等奖。 二、两大课程教学模式的开发 (一)、以广告专业为主的设计色彩风景写生 1、观察方法 要形成抽象的思维模式,首先要改变观察事物的方法。与传统绘画类色彩风景写生“客观真实”的观察方法不同,改革后的广告、装饰专业设计色彩风景写生:“不求模拟自然,面对自然要另眼相看,寻找景物形状、色彩 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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