由议论文三要素说开去

　当前议论文写作教学的现状不容乐观甚至论文联盟http://*令人担忧：教学大多无序，教法随意甚或谈不上教法；学生作文大部分呈现出一种“荒芜”状态。行文无头绪，无层次，文意不贯通，结构随意而无章法；词不达意，话说得上不着天，下不着地。 针对此，笔者在学习相关理论的基础上，遵循作文教学规律及学生认知规律，结合个人多年来的高中语文教学经历，仅提出了以下三点粗浅的想法。以期使广大高中语文教师在高中议论文教学中拥有方便实用的抓手，有效指导学生的议论文写作，切实提高学生的议论文写作水平，为学生打开一片议论文写作的新天地。
　　第一、怎样在行文中强化论点？
　　在议论文写作中，中心论点确立之后，还必须在行文中不断强化论点，才能使观点更加鲜明，给人以更加深刻的印象，从而认可或接受你的观点。
　　（一）从不同的角度进行强化。即把中心论点切割成二到三个分论点，从不同的角度论证中心论点，立体地强化论点。如：07年上海高考优秀作文《必须跨过这道坎》，一考生在首段提出“中国的发展进步必须跨过脆弱的民族心态这道坎”的中心论点之后，接着从三个不同角度说明原因，强化自己的观点：“因为它将扭曲国民的心态”，“因为这脆弱的心理不是一个大国国民所该有的心态”，“因为它将影响我国的发展潜力”。编辑：www.ybask.Com 。
作者关注时事，直面社会人生，视野开阔，见解深刻而独到，加之行文中不断强化中心论点，并辅之以充分的论证，如此观点鲜明论证充分的文章，实在是想不得高分也难。
　　（二）运用反复的手法进行强化。作为修辞手法，反复有突出强调的作用，作为议论文使用反复的方法，则能够起到强化论点的作用。如06年河南考生《找到人生的定位》，开篇即提出文章的中心论点：“人生漫漫，生命悠悠，在前进的旅途中，每一个人都要找准自己的位置，在生活的大海中，请给自己准确定位。”结尾仍以这一句结束，回应开头，突出中心，强化论点。还有在行文中间进行反复，强化论点。
　　（三）运用归纳结论形式进行强化。议论文的结尾方法有多种，有时为了强调论点，对全文进行归纳总结，运用小结的形式结束全文，再次把自己的看法和观点告诉读者，也

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