| 浅析统计方法在教育管理中的运用 |
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科学全理的定量分析之外，还具体的运用在测验记分方面，主要表现在以下几个方面：
1.4.1 能将原始分数转换成标准分数
在学校教学管理中，教师比较学生几门学科的总成绩时，往往是将几门学科的原始分数相加要和，比较其总分。其实各科原始分数缺乏相等的单位，故是不能相互比较的，也不能相加要和。若各科原始分数呈正态或总体呈正态分布，则可以将各科原始分数转换成标准分数求其和，再比较其总分的大小。
1.4.2 确定录取的分数线
在选拔性或竞赛性的考试中，录取人数或授奖人数（或比率）往往是事先确定的。若考分呈正态分布，在根据考试结果确定录取或授奖的分数线时，可将录取数或授奖人数比率作为正态分布中分线右侧，即上端的面积，由此找出相应标准分数Z值，然后根据Z=（X－X）/Бx，已知Z值原始分数。
1.4.3 确定等级评定人数
若学生知识能力的水平呈正态分布，拟将之分成等距的几个等级，在确定各等级人数时，可将正态分布基线上Z=－3至Z=﹢3之间的6个标准差的距离分成相等的几份（因为在Z=－3至Z=﹢3之间的面积已达0.9973几乎包括了全体学生），然后用附表求出各段Z值的面积，再乘以学生总人数，即为各等级的人数了。来源：Www.Ybask.Com 。
1.5 利用概率及概率分布作出对学生掌握知识真实水平的判断
运用概率及概率分布的理论，对数据所属的总体的某种特征，做出具有一定可靠程度的估计和推断。其中二顶分布是一种离散型的随机变量的概率及概率分布，在教学中可以利用公式得出，如果在几选一的试题中，学生是凭猜测还是真实水平答对答案做出估计，从而改进教学方式和手段，使学生真正的掌握学科知识，避免学生是凭猜测答对问题。
2.充分发挥统计方法在教育管理中的运用
为了使教育统计方法更好的服务于我们的教育改革，就必须从观念、方式、方法上充分的利用教育统计学的知识体系，充分发挥统计方法在学校教育、教学管理中的运用空间。
2.1 更新观念，以统计自身的改革促进教育教学改革和发展
教育改革需要借助于教育统计方法来实现。因此为了适应现代教育管理和教育改革的需要，就必须先进行自身的改革，促进高等教育改革的发展。自觉的利用统计的知识进行科上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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