营造和谐的日语学习氛围

　当“日风”刮过，论文联盟http://wWW.LWlm.CoM“韩雨”袭来，很多年轻人的心弦被日韩电视剧、服装、歌曲所拨动，对日语、韩语也产生了浓厚的兴趣。作为一名日语教师，怎样把学生的这种热情发展成一种兴趣，形成良好的语言习惯，让他们爱上日语，是我考虑最多的问题。在教学实践中，我体会到：营造一个和谐的语言环境，快乐地学习，学生才能真正走进日语，感受日语的魅力。
　　一、用“情”做纽带，和谐师生关系
　　教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂，现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。适时的感情投入能很好的和谐师生之间的关系，而良好的师生关系可以激发学生学习的动力，起到“爱屋及乌”的作用。
　　职业学校的学生，大多数是“心灵上的特困生”，他们的热情来得快，去得也快，干什么事情都凭借着三分钟的热血，很少能持之以恒地学好、做好一件事情，而语言的学习恰恰需要坚持不懈的精神。编辑：www.ybask.Com 。
学生缺乏这种意志力，除了主观上的问题外，其实也有客观的一些现实，如：家庭的苦难、变故、不幸等原因，还有在应试教育的大环境中一直是被忽视、被遗忘，都使得他们心灵脆弱，所以他们的内心更渴望深层次的理解与关爱，内心深处有着一股被尊重和重视的奢求，对老师的关爱、尊重要求更高。和谐的师生关系就应该建立在平等、尊重、关爱的基础上。课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的肯定，都会从心灵深处感染学生，抚慰学生。当学生的情感需要得到满足时，在和谐的学习环境里会感到自身的价值，人格得到尊重、承认，才会激发起学习的欲望，才会轻松、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧，使教与学互相交融，师与生互相尊重，让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起感受日语学习的美妙，同时感受日本文化的内涵，达到最佳的学习效果。
　　二、设置各种情境，和谐教学内容

[1] [2] [3] 下一页