小学体育在教育体制改革中举步维艰

　我国的基础教育是中小学教育，也就是我们现在说的九年义务教育。基础教育对于一个人的成长至关重要，基础教育中的小学教育则是重中之重，是一切教育的基础，也是一切教育成败的关键所在。小学教育重在塑人，塑造健全的人。
　　目前中国小学教育存在的状况论文联盟http://www.LWlM.cOm是小学生的压力越来越大，小学生的日程表被作业、课外辅导班占据的满满当当的，学生仅有的中午和晚饭后的休息时间也被钢琴等特长训练占据，学生书包之重，学生作业之多，学生任务之繁，学生压力之大，不是我们十几年前的状况所能比的。
　　我国中小学生体质近十几年来不断下降，这是不争的事实，学校体育被指该对此事负主要责任，而且已经引起了有关部门的高度重视，掀起了一阵阵的改革浪潮。如：《全民健身计划纲要》中明令指出，全民健身计划要发展的群众体育以中小学体育为主要对象，以提高中小学生的身体素质为主要内容。《新课程标准》中将学生的体育学习分为五个领域（新一轮的课程标准改革将以前的五个领域改为四个领域，将领域上下层概念作了进一步的界定），根据不同年龄阶段学生的身体状况设定了七个水平，不同的水平有不同的目标，需要指出的是，田径课对于所有的学生来说都是必修的内容。编辑：www.ybask.Com 。
从今年起，将有许多地区将高中体育会考列为一项重要的考试内容，目前各地存在的问题的分歧在于是否将体育考试纳入高考体系以及加分的多少和如何实施。不论高考加分会加到多少，这无疑都是体育教学在教育体制改革中取得的一个巨大的成就，通过高考体育加试加分，使体育成绩也影响到学生的高考、升学，可以使学生从厌恶体育课转向逼迫自己去接受体育课，但是这种强迫式的接受体育的结果是大多数人在升入大学以后仍然将体育抛弃，依然没有参加体育活动的兴趣，更不要说所谓的终身体育意识了。
　　但是，这些改革措施到底有用没有？诸如几年前风风火火推广实施的快乐体育，虽然有季浏教授从国外带回的强有力的理论支持，虽然有毛振明教授从日本带来的实行快乐体育的成功经验，但依然没有阻止学生体质下降的势头。随着新课程改革的深入，随着新的教育理念在体育课堂上的应用，小学体育教师们惊奇地发现，现在的教学远没有以前想象的那么好实施，它受到各个社会阶层力量的阻碍。现在的小学体育教学没有教材，没有教学大纲，没有教学内容，体育课堂组织

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