| 当代音乐教育哲学研究的前沿阵地 |
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何才能把关系到课程实施的制度优先性、当地条件和资源考虑进来？
４．音乐教育课程在何种程度上、怎样才能把更广泛的教育和社会因素纳入它所考虑的范围内？①
从上文可以看出，“五月组”的行动理念涵盖了音乐教育研究的各个重要领域，它们相互独立又相互关联，影响着音乐教育的实践和研究。行动理念明确指向了“五月组”的两个目标：ａ）运用批评理论和批判性思维来思考音乐教育的目标和实践；ｂ）肯定音乐活动在人类生活中的核心作用，并由此确认音乐在全人类的普通教育中的价值。
三、“五月组”历年来的研究活动与进展
除了制定具有积极意义的七大行动理念，“五月组”还通过以下的活动和努力推进了音乐教育哲学研究的发展：
（一）举行多次学术研讨，主题丰富多样
１．“五月组”不定期举行研讨会，讨论的议题丰富多样，包括女性主义与音乐教育、音乐的社会因素与音乐教育、种族、音乐认同以及对某些学者的专著的讨论，如２００７年６月１４—１６日在明尼苏达州立大学举行的会议，主题为“音乐教育与健康”；２００８年６月５—８日在波士顿大学音乐系举行的研讨会主题是“学校音乐与社区、社会及生活中的音乐相连：课程、政治与实践”；２００９年６月４—６日于美国南加州大学举行的研讨会主题是“转变中的大学音乐教育”；２０１０年６月１７—２０日，在蒙特克莱尔州立大学举行的研讨会主题则是“音乐教育与伦理：理论与实践”。来源：Www.Ybask.Com 。
“五月组”２０１０年的研讨会已经是第２１期，从中可以看出，在它诞生的十多年来，学术之间的研讨与交流是活跃的。这些研讨会，最后都基本形成了文集，刊载于它的电子刊物，使全世界的学者都能便捷地通过它的网站，了解新近学术的动向。
２．出版高水平的电子刊物
自２００２年起，“五月组”还不定期出版电子期刊，以专题的形式出现，刊上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页 |
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