高职院校会计专业《审计学》教学改革探索

高等职业教育是一种以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向生产、面向服务的管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业技术教育。目前,高等职业教育教学改革已经从专业建设、课程建设延伸到了具体的论文联盟http://*教学当中。随着大学生就业压力的增加,发展高等职业技术教育,培养职业技术人才已不仅仅是国家教育部的要求,更是学生的需求,教师的责任。
　　文章作者在日常教学中发现传统的会计专业审计教学已不能达到高职教育的目标,针对这一问题,作者查阅大量相关资料结合实际教学进行研究,期望通过对审计教学的改革,来解决这些问题,培养适应社会发展需要,综合型的专业技术人才。
　　一、传统审计教学中存在的问题
　　1.“填鸭式”教学
　　虽然很多院校及教师已经对审计教学进行了一定程度的调整,但仍摆脱不了传统的教学模式。以教师讲授为主体,以教材为中心,课堂输出信息少,教案上虽写明了教学的理论目标、技能目标,但大多以老师先讲理论然后让学生做做案例分析结束,没有真正的实现教学目标。编辑：www.ybask.Com 。

　　2.概念抽象不直观
　　高职院校会计专业开设的审计课程,知识相对较为基础,有大量的定义及名词,而且有些抽象。举例说明:像“重要性”这一概念,教师在讲授时把这些概念以条文的形式讲述给学生,学生很难理解它的作用及重要之处,考试时也仅仅当作名词解释等默写一遍,这样的教学一点效果都没有,对学生的实践能力也没有任何帮助,根本无法达到职业技能教育的目标。
　　3.案例教学缺乏系统性
　　为了弥补条文式教学的不足,很多教师都采用了案例式教学,但案例式教学中的案例大都是针对某一问题或某一知识点而设计的,而审计学是一门系统性很强的学科,从接受审计任务到实施审计,最终出具审计报告和整理归档,是一个完整的过程。案例式教学很难把这一系统的审计过程展现给学生。
　　4.教材选择不理想
　　由于高职教育在我国现处于推广阶段,虽然针对高职高专出版的审计学教材种类繁多,但是质量参差不齐,鱼龙混杂,能真正达到在结构和内容上有所创新,适应教学需要的教材很少。大多教材过于教条,侧重社会审计,对国家审计和

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