高职教育的价值特征和高职教育发展

　1 高职教育人才培养的价值链
　　随着社会发展，新设备、新技术的论文联盟http://wWw.LWlm.Com运用，管理层次的不断提高，产生了对新技术、新管理人才的大量需求。社会对技能型人才的需求转向对高学历、高技能的人才需求，高职教育应运而生，并得到迅速发展。高职教育自诞生日起就处在一个与企业“价值链”相类似的“价值链”中[1]。
　　高职教育的“价值链”如下：
　　教育生源（普通高中学校、职业高中、技工学校、中职学校）→人才培养(高职院校、政府、行业主管部门或协会、合作伙伴）→就业（升学、自主创业）。
　　
　　2 高职教育的价值特征[2]
　　高职教育的价值是指高职教育对社会及对个人的作用和意义，具有满足个体发展需要的内在价值及满足社会发展需要的外在价值，为具有实践能力优势的学生提供发展空间和将认识方案转化为现实生产力。高职教育的价值特征主要表现为高职教育对于社会或个体发展所具有的积极意义。编辑：www.ybask.Com 。

　　2.1职业与技术
　　职业性与技术性是高职教育的根本特征，也是高职教育区别于普通高等教育的核心因素。高职教育是以职业岗位群的实际需要为依据安排教学计划，在进行职业能力分析的基础上，构建学生知识、能力、素质结构，明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。针对产业结构和产品结构的调整，面向21世纪科技的快速发展，注重学生职业知识和职业能力的提高；注重不断更新教学内容，调整课程结构；注重知识的横向拓展与结合；注重体现知识的先进性和应用性；注重培养学生掌握新设备、新技术的能力，使毕业生具有上手快、适应性强等职业特点。同时，高职教育培养的是将设计、规划、决策变为物质形态的产品或对社会运行产生具体作用的技术型人才，工作场合是基层部门、生产一线和工作现场，工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务。
　　因此，高职教育的人才培养的显著特点：一是人才培养的技术性。培养技术应用性人才是高职教育人才培养目标的基本内涵。高职教育培养的人才不但掌握某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们具有某

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