论中职语文教育与其他学科教学的相互渗透 |
|
|
论中职语文教育与其他学科教学的相互渗透
一、中职语文教育的现状分析 《中等职业学校语文教论文联盟http://*学大纲》指出,中职语文教育是中等职业学校最重要的一门必修的基础课程。然而,中职语文教育的现状不容乐观,中职生对语文课程的学习越来越不感兴趣,教学质量不断下降。这主要是由以下原因引起的:第一,中职语文教学大多还是采用与普通高中相同的教学模式与方法,没有突出职业教育 的实用性、职业性特点;第二,中职学校对语文教学不予重视,少开甚至不开设语文课程;第三,师资水平不符合职业教育的要求,语文教师普遍缺乏专业的课程知识。 二、中职语文教育与其他学科相互渗透的必要性 中职教育,从学历层次来看,属于高中阶段,但由于当今中职学校招生的特殊性,中职生不论是学科成绩还是思想品德、人文修养等方面都不如高中生。这些基础比较差的学生,要学懂要求与难度远远高于普通高中的专业课程,谈何容易。由于中职生语文基础比较差,大多数学生连词都不能正确理解,句子也看不懂,段落更是不能归纳出中心思想。因此,连语言这个工具都不能很好地使用的中职生,要对他们进行高深的专业学科教学,首先一定要突破他们的语言文字这一关,这是所有专业课程教学的起点;其次,要进一步提高他们的阅读能力、思维能力、概括能力。编辑:www.ybask.Com 。 只有这样,才能有效地对他们进行专业课程的教学。 三、中职语文教育与其他学科相互渗透的教学方法 1.与文化课程的相互渗透 中等职业学校的文化课程大致包括语文、数学、英语、计算机应用与德育等课程。语文与英语同属语言教育体系,虽然教学重点不同,但教学目标大体相同,都是培养学生的语言听说读写能力。因此,语文教学与英语教学的相互渗透应当说是最自然、最全面的,不论是教学思想,还是教学方法与教学手段,都可以进行多方面的相互渗透。语文主要培养形象思维能力,数学则主要培养抽象思维能力,但数学教学与语文教学的相互渗透,也是明显的。例如,在对数学公式与数学原理等背景知识的教学中,采用语文教学法中 特有的情景教学法、情感教学法,就能大大加强数学教学的趣味性、形象性与艺术性;在对语文词汇的教学中,运用数学游戏法等进行教学,就能更好地加强学生的理解与记忆。语文与计算机应用课程的相互渗透,表现也特别突出,如在 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
|
上一个论文: 落实素质教育,促使学科均衡发展 下一个论文: STS教育在化学学科教学中的应用 |
|