| 论中职语文教育与其他学科教学的相互渗透 |
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到抽象的、枯燥的专业教学中去，这样，学生就会对枯燥无味的专业学科产生浓厚兴趣，从而快乐地
学习。
四、中职语文教育与其他学科相互渗透的师资要求
1.对语文教师的要求
中职语文教育对其他学科的渗透，重点在于中职语文教师要更
新观念，提高认识，真正体现职业教育特色，为专业教学服务。这里从以下几个方面进行探讨。
（1）中职语文教师不仅要具有扎实的语文基本功，而且还要具有比普通高中语文教师更加广博的自然与社会科学知识，特别
是一定要具有与中等职业教育的专业学科相关的知识。语文教师只有对任教专业的全部课程有了较深刻的了解，才能真正了解学生的兴趣爱好，想学生之所想，急学生之所急，从而开展有针对性的教学。因此，语文教师对专业学科不闻不问的观念应彻底改变。
（2）造就“双师型”语文教师。中职语文教学的职业性特征，要求中职语文教师，最好是具有理工科类技能的“双师型”教师。因此，中职语文教师在人才引进上要拓宽渠道，可从社会上引进有企业实战经验的非中文类专业教师从事语文教学。来源：Www.Ybask.Com 。
（3）对中职语文教师进行专业课程培训。中职语文教师首先要了解专业课程的名称、性质以及专业课程的发展史，然后要较深入地了解专业课程中的基本术语、基本原理等，并对专业课程的教学方法非常熟悉。通过这种培训，语文教师对专业学科就有了较全面而深入的了解，从而有效地促进了语文教学对专业学科的渗透。
（4）中职语文教师教学方法的改进。中职语文教师要紧密联系专业课程的要求开展语文教学，特别是在对职业模块的教学中，一定要从专业学科的角度进行教学设计。把语文的工具性直接应用到专业学科中去，这也是“相似性区域”教学原理的直接应用。
2.对专业教师的要求
各专业课教师，也应具有广博的人文、历史、哲学、社会科学等知识，能综合运用语文教学法中的情感教学法、情景教学法等，优化教学过程，使专业教学与人文、道德教育紧密结合，让枯燥的专业知识插上生动的、形象的翅膀，创造愉快而活泼的教学氛围，从而让学生快乐学习，提高教学质量。特别是对一些语文基础特别差的学生，专业教师可以像语文教师一样，先从字词句、段落大意入手，然后上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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