落实素质教育,促使学科均衡发展

　学科教学是学校进行素论文联盟http://*质教育的主要阵地，也是实施义务教育的基本形式。学科教学的均衡发展是确保少年儿童完成义务的教育的根本保证。对待学科教学，教师心中必须要有全局观点，高瞻远瞩，全盘考虑，精心绘制工作蓝图，实现心中的理想。为了着眼未来，使班级有高度的凝聚力和源源不断的后劲，达到全面提高学生各科学习成绩，要力争做好以下几方面的工作。
　　1 激发学习兴趣，树立学习信心
　　兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，当教师能驾轻就熟地在教学中创设情景，那他就是学生心目中的“英雄”，他所教的学科也将是学生最感兴趣的课程。为了培养学生对学习的兴趣，在教学中一定要遵循循序渐进的原则，远离超标内容；远离偏题、怪题。注重本班学生的实际，从学生的实际兴趣出发，与课堂内容有机地结合起来。只有学生对学习感兴趣时，才能孜孜不倦、全神贯注地沉浸于求知的境界之中，才能有智慧的火花，这样教师就可以尽可能放手让学生自主探究，引发学生强烈的探究意向，唤起学生高涨的学习激情，调动学生学习求知的内驱力，推动学生主动地探究获取新知，提高学习成绩。编辑：www.ybask.Com 。
课堂教学的设计要趣味性、探究性和应用性，选择适当教学方法和手段，利用语言艺术和美妙范例来激发学生学习数学的兴趣是很重要的，笔者认为作为培养学生学习兴趣主要有以下几点：
　　1.1学习目的要明确
　　新《课程标准》明确指出：良好的个性品质主要指正确的学习目的。浓厚的学习兴趣、顽强的毅力，毅力来自明确的目的和深厚的兴趣；目的是根基，兴趣是源泉，毅力是保证，每一个知识点的传授，要让学生明确这些知识的作用，以激发学生学习的兴趣，所以对联知识点掌握是非常必要的。
　　1.2课堂引入要有悬念
　　良好的开端是成功的一半，每节课开始，教师若能结合实际，巧妙的设置悬念性问题，将学生置身于“解决问题”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生动脑筋思考，如在数学教学中讲解直角三角形，可设疑：如何测量大树、铁塔、大山的高度，湖泊的宽度；讲应用题时，可设疑：市场经济中应用问题，将生活实际问题引入课堂，迅速点燃学生的思维火花，使学生认识数学知识的价值，自然就产生了学习兴趣。
　　1.3

[1] [2] [3] 下一页