趣系小学语文教师与小学语文教学

在长期的山区小学语文教师岗位和小学语文教学实践中，笔者深刻地体会到：当好小学语文教师并教好小学语文的关键全系在一个“趣”字上。教师融“趣”于一身成为活生的“趣”体，教学突出一个“趣”字，融“趣”于整个教程，可以使学生在趣味中记忆，在趣味中陶冶情性，在趣味中培养真情，在趣味中益智明理，能使学生在严肃的教育氛围里轻松活泼地接受教育、获取知识、培养能力、提高素质，收到良好的教育教学效果。
　　“趣”教的关键是“趣”师。只有“趣”师才能自觉地坚持“趣”教。只有教师自觉地而不是装腔作势地坚持“趣”教，其教才会妙趣横生，其学才能轻松愉悦。所以，小学语文教师必须首先在“自趣”的修养上狠下功夫，只有将自身修养成了“趣体”其教也就地自然“趣”来了。编辑：www.ybask.Com 。

　　小学语文教师的“自趣”修养，可从以下方面进行努力：
　　语趣。语文，其实质就是语言文字艺术的科学。语文教师是用语言来传授语言文字艺术的工程师。语文教师在教学活动中所采用的教学语言，必须是高雅的富有情趣的语言。教学语言是教师在课堂上实现教学目标的主要工具。教师，是教学的主导因素；学生，是教学的主体因素。教师的一切教学活动，都是直接服务学生的。教师凭借教学语言，在课堂上与学生进行交流，对学生进行启导，让学生在接受教师语言的过程中思考、感悟，从而进行潜移默化，以达所得之目的。要达到这一教学目的，只有充分发挥“语言趣味”这一最好的老师的作用，充分调动学生学习兴趣。教学语言的趣味化是临场拿摆不出来的，只有靠平时修养出来的“内功”才能作得到。
　　行趣。教师的行为品质，直接影响着学生的行为品质的养成。肩负特殊任务的教师，特别是小学语文教师，一定要深刻领会教师行为对学生行为具有巨大直接影响效能的重要意义，一定要明确认识教师行为是学生发展的表率，是直接影响学生学习兴趣的重

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