小学教育专业学生的职业技能探究

　　小学是受教育者接受最初阶段正规教育的机构，国家教育委员会第26号令规定小学的培养目标为：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。”由此可见，小学教育对人的发展起着至关重要的奠基作用；而教师的职业技能水平是影响小学教育质量的最为重要的因素。小学教育专业是以培养小学教师为主要目标的师范专业，小学教育专业学生的职业素养直接影响着小学教师的教育水平，从而影响到小学教育的质量和人的发展。因此，探究小学教育专业学生必备的职业技能是非常必要的。
　　一、教师必备的职业素养
　　自1955年世界教师专业组织会议第一次讨论了教师专业化的问题开始，关于教师如何成为专业人士的探讨就一直没有停止过。而随着近些年来各个国家教师资格证制度的相继确立，合格教师的必备专业素养更成了人们讨论的焦点。就我国而言，对于教师职业素养的构成仍然是仁者见仁智者见智，具体表述如表1所示。笔者认为，做一名合格的教师，最基本的是要有知识，其次要有教知识的能力，再次要有为学生做榜样的高尚师德。编辑：www.ybask.Com 。
另外，今天的教师还要具备良好的身体和心理素质。
　　(一)知识素养
　　“师者，所以传道授业解惑也”。教师必须自身先掌握知识，才能把所学传授给学生。
　　首先，教师要深入透彻地掌握所教学科的专业知识。教师要做到准确地理解所教学科的基本概念和基本理论，进而能够建构出学科的理论体系，同时还要及时地关注学科的前沿知识。只有这样，教师才能合理地设计教学方案、胸有成竹地讲授教学内容、科学地考核教学效果。
　　其次，教师要具有通识知识。所谓通识知识是指有关当代科学和人文两方面的基本知识，以及工具性学科的应用知识(如英语、计算机等学科运用的技能、技巧)。通识知识能够帮助教师在设计教学方案时旁征博引，在讲授教学内容时融会贯通，在考核教学效果时与时俱进。
　　再次，教师要熟练地懂得教育类知识。马卡连柯说“我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是不能工作的。”因为，教师只有懂得心理学知识，才能准确地了解学生，才能

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页